能分班也參考齡因素，丙班秀才學到歲，甚至幾個着才歲樣子。

因此到齡們差學官來授課，這幫秀才同學也頗好奇。

隻遲遲見學官開，直到後面學正輕咳聲：“趙學錄，以講。”

“噢，好。”

事已至此，趙還能真相成，放平态講：“各位同學，今趙某擔任學錄第，應府學教授求由為同學們講授課。”

話音剛落，就見學們集體起來朝鞠躬，齊聲：“先好！”

這聲“先好”聽趙點模糊，轉國傳統文化本就代代傳承來，起叫老師好麼稀奇。

“，”

趙點覺，竟離開講台到最面排笑着說：“同學們，問們個問題，就們為何這裡讀書？”

學們幾膽發言，說為舉業，為頭，為負父母望，當然也聰說為報效朝廷。

趙邊聽邊斷點頭，面也始終微笑，搞後面聽課同僚領導們面面相觑，講論語麼，講這些廢話麼。

莫這子連論語都會教？

到這裡，聯同僚準備抵制趙學錄李秀才點激動。

邊趙話鋒已經轉，拍拍張子，凝神對衆說：“同學們到這張書麼，認為這張書雖，但就們舉業延伸，也們經曆，更清精神文更讀書努力奮鬥陣，也齊治國基礎！

所以，同學們定統，提認識，确任務，增強責任，唯如此才能朝為田舍郎，暮登子堂！”

話音未落，伸指邊個學：“來說說，們統麼，提麼認識，确麼任務，增強麼責任？”

“”

學愣愣着趙老師，半也說個字。

“這種躺平式學還能第排？”

趙老師非常氣。