步伐輕盈考場後。段來到驿站，從侍衛接過自己随物品，神顯得格從容淡定，仿佛這場考試對來說隻次輕松曆練。

然而，與段形成鮮對比，其衆書們仍然陷于考卷之，苦苦索着答案。們眉頭緊鎖，咬着筆杆，甚至還撓頭，顯然都被（樂曲）這題折磨得夠嗆。這些書們似乎無法從緊張考試氛圍解脫來，依然沉浸絞盡腦汁、竭盡全力答題痛苦之。

段着這幕，禁湧起股慨。，自己能夠如此雲淡風輕離開考場，并僅僅因為賦異禀或者準備充分，更平裡勤奮努力積累。隻通過長時間學習磨練，才能關鍵時刻展現真正實力。

帶着這份自信堅定，段邁着穩健步伐漸漸遠，留個讓羨慕已背。而些仍考場掙紮書們，則繼續承受着考試帶來壓力挑戰……

這次赴考，段沒帶着把與自己形離、視若珍寶古。因為途艱辛，必須輕裝陣才。

盡管些舍，但為能夠更好應對考試，還毅然決然将古留書院裡。這把古僅音樂才華象征，更承載着無數回憶。然而此刻考完才，沒邊為自己抒發，這幾還真點太适應。

此刻，正獨自漫步這條幽靜，正考着些事。就這時，陣亮樂曲聲傳入。這聲音如同股清泉流淌而過，讓頓時到興趣，于加步伐向。簾隻見樓宇之，名着素女子正端于，專注彈奏着曲子。旁還圍着幾個，似乎正聆聽教誨。

女子指如飛般弦動，彈奏得如此投入、如此慷慨激昂，仿佛個都沉浸聲之，無法自拔。然而與之形成鮮對比，旁學們卻個個顯得無精打采，們或哈欠連，或目遊離，又或擺弄着物，顯然對這老師聲毫無興趣，更别提專學習。

對此段還按捺顆極緻，雖然敢稱得彈奏界好，但聽老師彈奏，就覺得無趣，更别說學。

說老師彈奏法差，而缺乏涵，缺乏與學互動性。

為讓自己古筝才得以顯現，段吸氣，然後邁着堅定而又略顯緊張步伐向。

這座宏偉壯觀公共園林，占面積廣闊無垠，令驚歎已。園閣樓林，氣勢磅礴；而排排精緻典雅連廊，則宛如蜿蜒曲折長龍，穿梭于亭台樓閣之間，将個園林巧妙連接起來。

園林綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，仿佛片綠，微風拂過，樹葉作響，給種甯靜祥覺。這裡僅僅文墨客們尋覓靈、放松理之，更衆愛樂之抒發首選之處。

這個充滿詩環境裡，文墨客們以盡揮毫潑墨，描繪幅幅絢麗彩畫卷；也以吟詩作對，暢叙幽，表達處慨考。而些熱愛音樂們，則會選擇此彈奏曲，讓悠揚旋律回蕩空氣，與自然美景融為體。無論激昂熱烈曲，還清婉轉調，都能這片境園林到最适歸宿。

此，園林、皆具靈性，們似乎都訴說着歲故事。隻遊客漫步其，既能欣賞到自然鬼斧神，又能受到濃文化氛圍，陶醉這如詩如畫景緻之。