古老猶太鎮，活着戶，男主叫雅各布，女主瑞，們個聰伶俐兒子，名叫艾薩克。

猶太向來視教育，雅各布瑞也例。們，培養孩子洞察力，能讓未來，更好理解世界、把握機會。

艾薩克歲個傍，圍溫馨餐。雅各布面帶微笑，從袋裡掏枚閃閃發币，艾薩克晃晃，說：孩子，這枚币着神奇魔力，但發現秘密，得動動腦筋。

艾薩克睛子亮起來，緊緊盯着枚币，好奇問：爸爸，麼魔力呀?

雅各布沒直接回答，而把币放，接着拿個空杯子，将币翼翼放進杯子裡，然後問艾薩克：現到麼?

艾薩克假索回答：到币杯子裡。

雅各布微微點頭，又拿來個更杯子，把裝着币杯子放進，再次問：現呢，又到麼?

艾薩克皺起眉頭，考會兒說：到杯子杯子裡，币杯子裡。

雅各布笑着摸摸艾薩克頭，鼓勵：很好，孩子。但，很時候，們能隻表面。就像這枚币，價值僅僅于本屬價值，更于能為們帶來麼。同樣，事也能隻這層，像剝蔥樣，層層探究。

艾薩克似懂非懂點點頭，睛依然緊緊盯着枚币。

過幾，雅各布帶着艾薩克集。集熱鬧非凡，來往，各種叫賣聲此起彼伏。雅各布帶着艾薩克來到個賣果攤位，攤主個善叔。

雅各布拿起個蘋果，問攤主：這個蘋果麼賣?

攤主回答：個銅闆。

雅各布又拿起個梨，問：這個呢?

攤主說：也個銅闆。

這時，雅各布轉頭對艾薩克說：孩子，，蘋果梨價格樣，但們、營養都樣。同樣個銅闆付，選擇同果，就會得到同收獲。活也如此，每個選擇背後都着同結果，們學會洞察這些選擇背後價值。

艾薩克認真聽着，睛蘋果梨之間來回打量，似乎考着麼。

随着艾薩克漸漸長，雅各布對教育也更加入。，雅各布把艾薩克叫到跟，給講個故事：很久以，兩個商，們起遠方進貨。，們遇到條，湍急，擋們。其個商着，抱怨：‘這麼辦，這條攔們，們肯定趕進貨時間。’而另個商卻沒抱怨，仔細觀察着周圍環境，發現邊些被遺棄材具。于，用這些材料制作個簡易筏，成功渡過，按時進貨，還因為搶占先機，賺筆。而個隻會抱怨商，最終錯失機會。

講完故事，雅各布問艾薩克：孩子，從這個故事裡麼?

艾薩克，說：遇到困難能隻抱怨，像第個商樣，仔細觀察，辦法解決問題。

雅各布欣慰點點頭：沒錯，孩子。活，困難挑戰無處，但們往往也隐藏着機會。隻具備敏銳洞察力，才能發現這些機會，從而向成功。

又次，瑞帶着艾薩克拜訪位老智者。智者裡擺滿各種書籍奇奇怪怪物件。智者到艾薩克，微笑着拿個精緻盒子，對說：孩子，這個盒子裡裝着件非常珍貴東，但打開，必須先回答個問題。

艾薩克充滿期待點點頭。

智者說：個，個瞎子，個聾子，還個正常。們過座獨橋，橋湍急流。瞎子見，聾子聽見聲音，正常能能聽。覺得誰最能全過橋?

艾薩克考很久，回答：覺得正常，因為能清，也能聽到聲音，危險裡。

智者搖搖頭，說：孩子，再。瞎子雖然見，但以用摸索着進，對周圍危險更敏銳；聾子聽見聲音，就會被恐懼幹擾，更能專注于過橋；而正常，能會因為到湍急聽到流聲音，恐懼，反而容易失。所以，很時候，們劣勢，某些況能會變成優勢，關鍵們學會從同角度待問題。

艾薩克恍然悟，對洞察力理解又加層。

艾薩克歲，鎮舉辦場盛集活動，各種比賽表演。其個猜謎比賽，吸引很孩子參加。艾薩克也躍躍欲試，雅各布鼓勵參加。

比賽現場，主持題：麼東用條腿，午用兩條腿，用條腿?

孩子們紛紛開始考，抓撓腮，交頭接。艾薩克起父親平時對教導，從同角度考問題，于聯到成長過程：嬰兒時期用肢爬，長後用兩條腿，老時需借助拐杖，也就條腿。

自信舉起，說答案，赢得全場掌聲。雅各布旁着，滿驕傲。

通過這些活點滴事，艾薩克洞察力斷得到培養提。學會從同角度待問題，似平常事物發現隐藏價值機會。

後，艾薩克離開鄉，往繁華都闖蕩。憑借着敏銳洞察力，商業領域嶄頭角。總能發現别忽視商機，場風雲變把握先機。當别還為困難煩惱時，已經到解決問題方法；當别盲目跟風時，能靜分析，正确決策。

艾薩克，這切都離開父母智者們對教導，些從培養起來洞察力，讓得更加堅定、更加自信。也将這份對洞察力視，傳承，期待着能響更，讓們也能活磨砺，擁雙洞察世界慧。