古老猶太社區，個名叫亞伯拉罕輕父親，妻子薩拉育兩個孩子，兒子約書亞女兒米利。亞伯拉罕經營着料，雖然規模，但憑借着誠信經營際交往能力，社區裡赢得良好碑。薩拉則位溫柔且聰慧母親，把裡打理得井井條，同時也分注對孩子品德社交能力培養。

個陽媚午後，約書亞米利院子裡玩耍。約書亞裡緊緊握着個精緻彈弓，最愛玩具，而米利則抱着個漂亮布娃娃。這時，鄰居孩子衛瑞過院子，到約書亞彈弓米利布娃娃，滿羨慕。衛怯說：約書亞，米利，們能們起玩嗎?約書亞猶豫，擔衛會弄壞彈弓，于搖搖頭。米利雖然很瑞起玩，但到哥哥拒絕，也隻好默作聲。衛瑞失望離開，着們背，米利裡些滋。

，圍餐飯。米利忍把事告訴父母：爸爸，媽媽，今衛瑞們起玩，約書亞讓，也該麼辦。亞伯拉罕放餐具，溫說：孩子們，們猶太傳統裡，際交往非常。們能隻着自己，學會分享，懂得與作，這樣才能實現共赢。約書亞些疑惑問：爸爸，麼共赢呀?亞伯拉罕微笑着說：共赢就都能得到好處，都能開。就像爸爸料，如果隻着自己賺錢，對顧客好，顧客就會再來，也賺到錢。但如果用為顧客務，讓們滿，們就會經常來，還會介紹給朋友，這樣既能賺到錢，顧客也能買到滿料，這就共赢。

約書亞似乎些，聲說：爸爸，好像懂。衛瑞起玩，把彈弓借給們。亞伯拉罕欣慰笑：很好，約書亞。還米利，也以瑞起分享布娃娃。朋友相處過程，們會收獲樂友誼，這比任何玩具都珍貴。

第，約書亞米利帶着玩具衛瑞。約書亞方把彈弓遞給衛，說：衛，們起玩彈弓吧。衛驚接過彈弓，臉溢着笑容：真嗎?太好啦！米利也把布娃娃抱到瑞面：瑞，們起給娃娃好好?瑞興點點頭。個孩子起玩得亦樂乎，院子裡充滿歡聲笑語。

從以後，約書亞衛、米利瑞成為很好朋友。們經常起玩耍、學習，互相幫助。次學組織比賽，老師求同學們分組制作個型猶太傳統建築模型。約書亞、米利、衛瑞被分到組。開始，對于如何制作模型産分歧。約書亞按照自己法來搭建，衛則同見，兩差點吵起來。

這時，米利起父親說話，懂得作，實現共赢。連忙說：别吵，們以起商量呀。約書亞，衛，們法都很好，們以把們結起來。瑞也旁點頭表示贊同。于，個孩子來，認真讨論起來。們分作，約書亞負責設計框架，衛幫忙尋材料，米利瑞則細制作裝飾部件。制作過程，們遇到很困難，比如材料夠、搭建牢固等，但們沒放棄，而起辦法解決。

經過幾努力，們模型終于完成。個精美猶太會堂模型，每個細節都處理得非常到位。比賽，們作品赢得老師同學們緻好評，獲得等獎。當們站領獎台，捧着獎狀，裡充滿悅自豪。約書亞慨說：如果們當時沒作，而各自自己，肯定這麼好作品。衛也說：啊，隻起努力，才能實現共赢。

随着孩子們漸漸長，們際交往斷學習成長。約書亞學裡結識很同背景同學，學會尊差異，善于傾聽别見。幾個同學起組建個學習組，互相交流學習經驗，共同進步。次考試，學習組成員都取得優異成績。

米利則對藝術着濃興趣，參加學繪畫社團。社團裡，其成員起舉辦畫展，互相分享繪畫技巧創作靈。通過與作，米利繪畫平得到很提，作品也受到越來越愛。

然而，活并總帆風順。次，約書亞所學習組遇到個挑戰。學舉辦場識競賽，每個組都參加。學習組成員們都很取得好成績，但準備過程，們發現彼此時間排很難協調，而且對于些識點理解也分歧。開始些着急焦慮，甚至現些矛盾。

約書亞起時候父親教導，這個時候更需團結作。于，組織來，平氣讨論。說：朋友們，們個團隊，們目标起取得好成績。現們遇到困難，但隻們相互理解，共同辦法，定以克。約書亞鼓勵，紛紛說自己法困難。們起制定詳細學習計劃，理排時間，互相幫助解決識點問題。

比賽，學習組成員們信滿滿賽場。們憑借着紮實識默契配，過關斬将，最終獲得冠軍。當們站領獎台，着台歡呼同學們，們體會到作共赢力量。

與此同時，米利繪畫社團也面臨着個機會挑戰。社團接到個為社區繪制型壁畫任務，這個展示才華好機會，但時間緊、任務。米利社團成員們開始到壓力很，該從何。

米利到與同學們作經曆，鼓勵起頭腦風暴，發揮各自優勢。們根據每個特長進分，負責設計圖，負責調配顔料，負責繪制細節。繪制過程，們還積極聽取社區居民見，斷改進作品。經過努力，幅充滿活力創壁畫展現社區牆壁。這幅壁畫僅為社區增添美麗彩，也赢得居民們度贊揚。米利社團成員們也因為這次作，更加堅定彼此友誼，藝術得更遠。

後，約書亞米利都長成，離開鄉追求自己夢。約書亞憑借着際交往能力團隊作精神，商業領域取得成功。創辦自己公司，與作夥伴們建良好關系，實現互利共赢。米利則成為名名藝術，作品世界各展覽，還經常與其藝術作，共同創作型藝術項目。

每當們回憶起時候經曆，都會慨萬分。們，父母教導猶太傳統對際交往共赢視，讓們得更加堅定自信。們也希望将這些寶貴經驗傳承，讓更懂得際交往實現共赢性。

猶太社區裡，約書亞米利故事被們相傳，成為教育孩子們典範。孩子們從們故事學習到如何與友好相處，如何作實現共同目标。而這，也正猶太漫長曆史，無論處何種環境，都能保持強凝聚力命力原因之。