就詞宋索之際，夫子何時己經現甯平邊，場所學子見狀，都向着夫子禮。

遠遠就到詩碑散發文氣波動，就猜肯定帶着這孩子參加試煉。

夫子微微笑，着站屈聖虛詞宋歎。

果然父親樣，都以詩入墨才，詞康這樣後，怕泉之都笑開。

聞言，甯平微微點頭，而後繼續說：就詞宋能通過幾試。

隻通過試，突破文豪時便會首接獲得屈聖認。隻當父親都沒辦法次就成功，就否真能青于藍而勝于藍。

時間，所目盡數集詞宋，都期待着接來會寫麼樣詩詞。

驿斷橋邊，寂寞開無主。

己黃昏獨自愁，更著風。

無苦争，任群芳妒。

零落成碾作塵，隻如故。

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詞宋緩緩開，這次選，陸遊最為經典《蔔算子·詠梅》，也算詞宋最歡詩詞之。

隻見屈聖聽完詞宋詩詞後，竟然微微歎氣，：無苦争，任群芳妒。零落成碾作塵，隻如故。若隻寫‘梅’詩，吾如。

，剛才沒聽錯，聖，聖說如詞宋?圍觀弟子們都傻，都以為自己聽錯。

沒聽錯，屈聖說。夫子緩緩開，閃過絲異。

，這何等贊譽啊。

場學子們幾乎敢相信自己朵，聖如?這何等贊譽，能夠成就聖之輩，個個時代最為矚目物?們才，絲毫遜于任何，聖，竟然說自己才華如詞宋，怕隻個特定區域，也以讓無數文豪汗顔。

屈聖，謬贊。詞宋拱對着屈聖虛禮。

也就此時，夫子也疑惑：這孩子究竟經曆麼，竟然寫首這樣詩詞，黃，為何會喻自己世坎坷?

夫子難，詞宋之被叫麼?

自然，來這梁第纨绔稱号，正這子活到現原因。

夫子像切，：若讓查清究竟誰陷害詞起孩子，定然會放過。

這之，還得依靠自己。甯平緩緩開：隻過試，便能得到聖庇佑，些宵便無法再害詞宋。

與此同時，場其學子己經又将詞宋詩詞解析完畢，而們也都沉溺于詩詞半阙，尤其句零落成碾作塵，隻如故所帶給們震撼之。

梅世，無于炫耀自己容貌，也肯媚俗與招蜂引蝶，所以時間躲得遠遠，既與争奇鬥豔百争奪，也與菊分享，而孤獨冰裡開放。

但這樣仍擺脫百嫉妒，對侮辱、誤解也概予理睬，而聽之任之，就算凋零，淪落到化作塵步，還氣依舊。

場弟子此刻己經完全被詞宋才征，們很，詞宋之到底經曆麼事，才能寫如此令動容詩詞。

隻見屈聖再次飛才氣，沒入詞宋眉，這次詞宋除覺體些燥熱，并沒太适。

試己過，否進試?屈聖虛再次詢問詞宋。

當然。

詞宋雖然這考試究竟，但，通過考試越，自己獲得好處就越，這樣個能夠薅羊毛，還薅聖羊毛機會，自然會放過。

以‘相’為題，刻為期。屈聖虛再次開。

啊?還以為步成詩呢，麼就變成刻鐘?

詞宋喃喃，并特别解古代作詩時，到底步成詩耗費時間長，還刻鐘時間長，但根據難度逐步，應該就步成詩時間長些。

當詞宋聽到以相為題目之時，腦就己經浮現世刷視頻時經常聽到句話：

這般紅豆，這王維時裡紅豆，沒聽過王維《相》嗎?

休閑時候刷刷視頻還挺錯。詞宋嘴角抹笑。

紅豆國，來發幾枝。

願君采撷，此物最相。

就背誦期間，腦浮現之經常到畫面，清貧如洗秀才，位世凡，但卻善良富姐共同聊起紅豆畫面。

隻惜，故事結局雖完滿，但卻圓滿。

詞宋微微搖搖頭，将這些雜都搖腦，等待着屈聖點評。

當最後句時候，覺周圍風都止流動，似乎都聆聽詩詞。

相。屈聖虛緩緩開，似乎也被詞宋這首詩給觸動般。

與此同時，學子們也展開讨論。

紅豆産于方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，楚國常用以鑲嵌飾物作吉祥物。

起句平平，用語，仿佛沒麼詩啊?

次句以‘為誰發?’緊接‘發幾枝’，問自然平韻，而紅梅疊枝盛開形象經這樣反複問答，加以、兩句乘勢呼應，表面似乎囑相，背面卻寓自相之。

結句用共時法并列連用兩‘君’字，使對方自然進入特定景，切實着這份相之。

圍觀弟子們解析着這首詩各種境，隻這首詩，并沒完全引起共鳴，因為些能理解紅豆這物境。

而屈聖作為楚國，自然紅豆又名相豆。

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