見過易先。詞宋對着面容平淡似易先禮。

易先微微點頭，着拿着儒袍詞宋，緩緩開：先将物收起來，待到課後，再将其換。

。詞宋聽從易先排，将物收入自己玉佩之。

場衆位學童好都對詞宋份充滿好奇，同時也為詞宋将東收入玉佩時動作到驚奇，考書院，并非全都見識廣之。

課堂講東，都目太熟悉，好好聽講，莫因為自己份特殊貪玩，?易先語氣很平，并沒次見面般咄咄逼。

好易先。詞宋對着易先躬禮，很便到講台邊座位。

今們來會帶理解遍孔聖《論語》，這将會們顔聖書院學習切基礎。

說着，易先就開始給衆講述起來，偌學堂着百位學，易先聲音詞宋聽起來，并算，但每個都以聽得清清楚楚。

得說，易先對于《論語》着獨到見解，講述其某些語句時，會抛個觀點，然後引導衆考，理解。

詞宋雖然對于易先印象佳，但此時也得豎起朵聆聽，隻能說，先愧先，講确實更加具說力，雖然自己老爹講述核容差，但易先卻能讓詞宋擁獨考能力。

随着時間推移，詞宋漸漸沉浸易先講述之，覺自己仿佛置于個彩斑斓哲學世界般，些平裡難以理解透理，易先娓娓來時，變得清晰起來。

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就這樣，個時辰悄然過，易先今講容，己經講差，詞宋趣÷閣記也記張紙。

孔聖言：‘，必師焉。’，這每個學子衆所周理，今之所以将其放最後來講，提。

們雖然成為顔聖書院員，，們之驕子，文未來，們以驕傲，但被這份驕傲遮蔽雙，每個都自己長處，或許才華如，但每個都自己過之處，莫輕視。

因為自己某方面比強，就，屑顧。須，。

易先每句話都如同刀割豆腐般首指，謂子戳場許學童，們之将半數都頭。

詞宋則旁認真點點頭，表示自己很同易先話。

今課程，就到這裡。午時候，們這裡集，會為們講解關于‘文鬥’相關識。

易先将書籍收入自己玉佩之，轉頭離開此處。

恭送先。場所學子除詞宋，都站起，對着易先禮告别，詞宋見狀，也補個。

望着易先離背，詞宋禁慨：還真以之度君子之腹，太狹隘，麼說也顔聖書院德望先，麼能會估忌報複個孩子呢?啧啧啧，反省，必須反省。

就詞宋收起自己課堂幾張宣紙，準備離時，聲音叫詞宋，詞公子?，真加入顔聖書院?

隻見穿儒袍來到邊，詞宋擡望，發現竟然張書之。

喲，張公子，段時間見，又帥。詞宋跟張書之打聲招呼。

随着起，場許學都将目放們，其就神充滿怨氣方仲永。

無，因為場将百位學，隻張書之穿亮絲綢所制儒袍，這也就代表，唯成為正式學子，而非學童才。

而這樣位才，竟然對着這個插班點頭哈腰，甚至谄媚表，這由得讓好奇詞宋份究竟如何?

詞公子，叫書之就好。張書之給詞宋個友善笑容，而後說：來之榜榜首詞宋，正詞公子無疑。

運氣好罷，對，麼也這裡，難基礎也好?詞宋好奇詢問。

聞言，張書之這才解釋起來：這樣，每個入學，都跟易先學習‘書’，‘經’，這們第學主課程，作為當然學。

哦，這樣啊，這麼說，場所都?

嗯，絕部分都入學，當然也因為考核沒通過，無法為級學子。張書之繼續解釋。

還些問題問，們邊邊談，請飯。詞宋站起，伸個懶腰，就朝着門方向。

聞言，張書之刻回應：這啊，肯定請客。

就這樣相伴學堂之。

後，學堂裡這才響起讨論之聲，剛才個詞公子誰啊，竟然能讓正式學子張書之對如此點頭哈腰?

詞宋來之，衆己經進過自介紹，因此場衆己經相互對方名字，當然也包括張書之。

清楚，但個途來，份應該，懷疑學院戚，否則也會被特送來。

唉，們千辛萬苦好容易考書院，這倒好，首接就進來。

背景啊，們普通跟比麼。

倒，這個戚到底麼能耐，若個問庸才，到時候還會會留學堂?

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