但兩學習效果都相當理。

張曼倩沒入境，也曾現細微力。

張學舟則覺得自己體沒麼‘鶴’基因，沒法完成《鶴形拳》學習。

而夢，張學舟每都承受烏巢催促學習《雲術》，又必須慰脾氣愈來愈急躁烏巢。

方同步讓張學舟疲憊。

揉揉腦袋，端滄瀾學府圖書館門長凳恢複體力，也靜靜放空恢複着自己疲倦精神。

這座學府赤聯盟國頂尖學府，但處于園，張學舟覺得自己就像階段個透。

學府從來會因為個個變得區别，張學舟到來離響學府絲毫。

育才學階段最終稱雄，但滄瀾學府，張學舟同樣普通員。

随便碰個，往昔個稱霸，又個并非省區排名列。

張學舟這個薊都省成考拉攏師。

隻張學舟沒到，事還沒開始就已經結束。

别說吸引任注力，連對方課程都沒法。

諸盤算場空，張學舟得考慮盯盯任梢，等到摸清楚對方規律，再排場‘碰倒’對方偶遇。

“同學，面帶倦，難于适應學府活嗎？”

張學舟盤算着諸主，等到邊聲音傳來，才擡起腦袋。

迎面而來面孔讓張學舟由哆嗦。

，确定聲音詢問就自己。

任面孔較之網絡頭照片更為輕，對方材修長，極為，淺套更增添幾分輕，讓簡曆歲齡，起來反而像餘許。"