從“讀書沒義”漸進到“努力學習唯”，再到“素質勝于應試”，隐藏核“教育必須改革”。

韓涵作為代表物被舉浪尖，形成股對于現教育反潮。

至此，差全國線以都被覆蓋到。

好像沒線劃分，麼更具體點：所縣級以，初學長，被動成為此次潮關注者。

粗略估計，至千萬覆蓋規模。

相比于億總，乍億好像算，但現鎮總也隻億，再掉老幼病殘，還夠嗎？

如此盛台，用來給兩個輕表演，此事再難複制。

世韓涵角個“閃點反派”，艱難殺條血，雖然為正派所，卻盡憤青紅利。

今，方更進步，自己創造個“浪子回頭美強慘反派”，韓涵得到，韓涵到也，主打個通！

而形勢發展，又為方場吊胃。

——就這樣級别社會讨論，秉持着“學才”觀點正方居然漸落風！

議吧？

但事實确實如此。

紙媒時代，既缺獨觀點，更缺乏傳播渠。

所傳媒實體，電視台基本參與此類讨論，隻極數節目具備實時熱點追蹤功能。

所以辯論主體通常報刊廣播。"