保留，任何以進錄音錄像電子設備，如果被發現偷拍錄音，後果很嚴。

發警告，袁朗語氣分強，目掃過教所：

如果，課堂容被傳播，罪魁禍首直接開除學籍，移送檢察機關，并以危害社會全罪判刑。

似乎部分，說完這些，袁朗随即子，着頭自顧自理文件。

此話，令所都到震驚

處罰力度太，開除學籍，移送檢察機關判刑，這兩條，威懾力巨！

沒願拿自己程開玩笑，教裡所，紛紛掏隐藏各個角落錄音設備電子錄像。

連陳雲松都将部藏課本裡錄像機拿來交。

幾名教務處老師又陸陸續續收部分電子設備，向講台袁教授微微鞠躬後關門離開。

個課堂，瞬間鴉雀無聲。

恐怕，接來授課容，以引起驚濤駭浪。

課程處處透着簡單，允許任何錄像錄音，懲罰力度如此嚴，沒誰頭鐵會撞。

理理嗓子，袁教授拿話筒繼續說：

記剛才個點，關鍵時刻能夠救命，當成功定義件詭異事為靈異事件時……

周環境裡，定會案件現，這個發現，也以作為判斷靈異事件個标準。

袁朗話裡很簡單，當周圍發事件，定靈異複蘇造成……

但！

隻靈異事故發，必然伴随着。

接來，同學們麼問題法，都以提問，來回答。

幾百教學，聽到任何吵鬧聲，沉呼吸聲，讓周圍環境變得壓抑。

誰希望遇到這種事發自己邊?

教授，個疑問?

沉默無聲教，此時被聲音打破。

麼問題，講來，能能為到答案。

袁教授推推鏡，到舉提問者，微微笑回答。

蔣幹此時拿着旁邊同學遞過來話筒，試試音開問：

袁教授節課講過，鬼無法被殺，能對付鬼，隻鬼靈異産物……

嗯，沒錯。

麼，解，假設兩隻惡鬼，當兩者相互之間産靈異對抗，既然無法被殺，赢方該如何處理?

勝利者會丢棄同類屍體管嗎?覺得能，既然相互之間産對抗，肯定着利益關系。

得說，蔣幹提問題，很尖銳，也很角度！

課堂部分都沒到！

遇到起靈異事件，以讓絕望，這方面更信息答案。

很好……錯，這個問題們很都沒發現。

聽到蔣幹問題，袁朗神裡幾分贊賞，呵呵笑：

這位同學着超乎常觀察力，叫麼名字。

袁教授好，叫蔣幹，省府學空氣動力專業名級學。

蔣幹對着袁朗微微鞠躬，面容略帶笑回答自己姓名學籍。

米，加陽帥氣貌，常參與各種體育運動，使得蔣幹精氣神非常幹練。

這樣條件，讓蔣幹學裡也迷妹。

些窦初開，剛學女，對這類陽帥氣男孩子最沒抵抗力。

蔣幹，很錯，觀察能力很強，能提這個問題，很興。

聽完蔣幹自介紹，袁朗顯微微沉聲，起講台來回渡步開說：

這個問題，根據所查閱檔案資料，發過，而且止次，當兩隻惡鬼拼，輸方，成為養料……

話音落，課堂引起轟動，沒到，真會兩隻鬼直接對抗靈異事件。

沒敢象，兩隻惡鬼對抗，倘若發群聚集方，将會造成員傷?

袁教授話，印證蔣幹之猜測。

此時延吉轉頭睜雙，滿臉議盯着蔣幹，敢相信居然語猜。

蔣幹此時皺皺眉頭，覺些疑惑，繼續提疑問：

教授，兩隻鬼殺規律會繼續嗎?輸方會會就此徹底消失?

聽完蔣幹連續發問，講台袁教授則繼續開：

殺規律當然，至于所考慮輸問題……

這個說法對，糾正，應該同化，因為鬼會被殺，所以兩隻鬼為體，麼殺規律會消失。

教授，您說，為體厲鬼，會擁兩種殺規律，對嗎?

延吉從蔣幹裡接過話筒，向袁朗表達自己問題。

嗯，這必然，過，強調點觀點……

揮揮示延吉蔣幹，袁朗給補充：

當種特定殺規律現時，說厲鬼附發靈異複蘇。

但！些厲鬼，定隻種殺規律，這兩種況完全同，千萬混淆視聽。

聽到這則消息，令全場炸鍋，所都淡定。

讨論聲此起彼伏，都處交頭接分析袁朗說話。

連向沉着靜蔣幹，也臉驚愕，還沒考慮過會這樣況。

隻鬼，同時擁種殺規律，這種危險級别，恐怕兩時間，就能終結座命。

靜！靜！

話筒裡傳來袁教授聲呵斥。

喇叭裡傳來震欲聾吼聲，強令衆争吵，陸陸續續回到原位。

子學，再也沒絲對于靈異惡鬼興奮……

對于未，類始終無法戰勝恐懼理。

惡鬼控因素很，隻鬼能隻種殺規律，但也會能兩種，甚至種種等等同殺規律！

環顧圈周，袁教授言語漠話，讓座幾百都到股寒席卷而來。

如果……真遇到種殺規律惡鬼，别說們，就些專門處理……

話到嘴邊，講話袁朗馬收，到些該講秘密，便沒繼續講。

吸氣，簡單平複自己緒，語氣緩緩放松：

們回到剛才話題，當兩隻鬼産靈異碰撞後，殺規律會消失，會誕個結體……

聽完袁朗解釋，蔣幹才，自己剛剛提來假設結果，才種正常邏輯。

袁教授，厲鬼同化後，被吞噬方，沒機會現?

緊接着，延吉提個反方向問題。

這肯定，因為被吞化惡鬼狀态，隻種休眠，暫失對靈異掌控。

如果部靈異力量介入，麼很能讓休眠惡鬼再次複蘇。

袁朗給标準答案，這個問題止延吉，其同樣關注。

當吞噬靈異力量無法繼續同化時，厲鬼會選擇将其分離來，由隻鬼變成兩個獨個體！

延吉問題，袁教授詳細解讀，并繼續說：

這些問題，們能到，自然也會更聰得到，這點用擔。

還麼問題嗎?

聽到衆私讨論聲，袁教授站講台繼續問話。

教授，問，被靈異響物品，普通以使用嗎?

陳雲松拿過話筒，提這個問題，能現靈異事件，帶入自己角。

，沒靈異物品普通以使用。

現如果以使用，使用後，會需付麼代價。

這個問題問，數顯然忽略掉。

沒誰關注到靈異物品，否能被普通用來對惡鬼進反擊。

而随着問題結束，場衆恍然悟，終于起來個關鍵點。

能對付鬼，除鬼，還被靈異響靈異物品，同樣能對鬼造成真實傷害！

此時，所緊緊盯着講台袁教授，迫切得到個希望答案。

這個問題，能告訴們太，根據目掌握資料，靈異物品能被普通使用并，很很……

為麼?

蔣幹些理解，難其還秘密?

因為，催動靈異物品，需配相應靈異力量才能發揮作用，而普通，連分辨靈異物品都無法到，何談使用?

袁朗摘鏡，拿鏡布擦擦。

話很确告訴衆，怕普通得到件靈異物品，也許，自始至終，根本這東，以對厲鬼造成傷害！

所厲鬼産觸碰東，都能成為靈異物品。

形成條件很困難，隻特定環境因素響，才擁惡鬼部分能力。

被污染靈異物品，相當于就個危險程度比較限惡鬼。

靈異力量能完厲鬼相比，而且會主動進襲擊。

蔣幹旁并沒繼續發問，敏銳抓個問題……

結袁朗突然沒繼續說話，當種殺規律惡鬼現，普通無法抵擋……

也許，還另特殊群……

猜測，肯定會種，以用靈異物品來對厲鬼産威脅，說定，還能與惡鬼進正面對抗！

神直緊緊盯着講台袁朗，蔣幹來，這位袁教授，東肯定。

挑挑揀揀解讀些痛癢靈異識，裡搞好更靈異秘密！

甚至能，曾對這類特殊群接觸過，充分解這群真實。

聰蔣幹，沒課堂提這個問題，受到袁教授刻回避這個話題。

既然被發現這類，麼私裡，個時間再請教袁朗這個問題。