廣平，班教裡面。

這會課間休息時間，節課同學們都累，這會很都趴子面，抓緊補覺，

最後排靠門位置兩個卻精神滿滿，主節課兩個都沒麼聽講，這會精神狀态都很好。

個趴子正題，個裡拿着筆，指像翻蝴蝶樣轉筆。

能轉筆轉時間太久無聊，楊子墨向正題同舒啟東。

老舒啊！課會沒聽課就題，都課還題，難無聊嗎?

舒啟東睛都沒擡句話怼回。

咱們這封閉式學，沒機還能到其趣東?還如會題。

這話說也沒錯，周到周實太無聊，也到像樣刷題為樂，太痛苦！

聽完舒啟東話楊子墨也無奈，管理方式讓覺得，自己青都完。

正打算靠背歎，結果就聽到園廣播刺啦響，這把楊子墨精神。隻遇到事才會用園廣播，這就着節課能就用。

老舒說這次通麼事?次用園廣播通事都剛開學會。

舒啟東沒搭理激動同，依舊靜刷題。

沒讓學們等太久，廣播裡面傳聲音。

咳！咳！

同學們接來通件分事，請同學們定認真聽。這将關系到同學們個命全定注！

本最發現種型具度傳染性疾病。這種疾病患病之後會現皮膚瘙癢、發燒咳嗽症狀，如果同學們發現自己或者邊同學這樣症狀定及時聯系班主任。學會聯系醫院進就醫，千萬隐瞞報！

……

另還件事，經過領導讨論決定，為同學們全考慮，同時也為同學們學業考慮，學将進為期定全封閉式管理，們邊班主任會進通，同學們就學裡面學習就！

說完之後廣播刺啦聲關閉，留教吵吵嚷嚷學們讨論此事。

又傳染疾病，會會傳染到咱們學來啊?

就個傳染疾病嘛！又沒經曆過，麼還封?

就就！好容易熬到周，本來還這周末好好放松來着！這全泡湯！

……

就同學們還因為這則通激烈讨論時候，班班主任踩着跟噔噔噔來到教。

班班主任叫楊倩，個來歲幹練潇灑女性，每都樣裝，今寬松休閑裝，帶着絲邊框鏡，起來分飒。

教站到講台，拿起闆擦講用力敲幾，試圖讓靜來：

同學們，聽說，封為們全，恐慌……

班主任楊倩聲音教裡回蕩，但同學們緒卻如脫缰野馬，愈發漲。

全?們讓們這裡關着，麼保障們全！楊子墨毫客氣打斷班主任話，教裡頓時響起陣哄笑。

其同學也紛紛附，甚至開始模仿班主任語氣，故誇張複：

全，全，都呆學裡面就全！

楊倩眉頭緊皺，無奈。

，學們正處于青叛逆期，面對這樣突發事件，難免會與反抗，試圖用更強态度來鎮壓這種混亂：

裡很擔憂也疑問，但請們相信，學會盡全力保護們全。

然而，教嘈雜聲并沒因此減，反而愈演愈烈。

楊子墨同學們越發躁動，甚至開始讨論麼通過裡關系離開學，完全把班主任話放。

就這時課鈴聲響，班主任無奈歎氣，決定暫時放棄勸說，轉向講台，讓這節課老師先課，等待同學們自平靜來。

時間流逝，直到自習鈴聲響起，教裡關于傳染病讨論才逐漸。

趁着自習時間，楊倩還好好勸導同學們，結果沒個認真聽說，甚至還向機裡取得聯系。

楊倩自然這些裡聯系麼，但這學正當求，也沒法阻止。

自習氣氛些同學打完電話之後顯得些沉，舒啟東最後排認真着題，偶爾擡頭觀察周圍同學。

敏銳察覺到，排李似乎些對勁。

李這會臉發，額頭滲細密汗珠，時時用擦拭自己腕，似乎忍受着麼。

李，麼?舒啟東忍聲詢問。

李擡頭，神慌張，嘴唇微微顫抖：……能點舒，剛才腕點癢……

舒啟東緊，起廣播提到症狀，裡由得到陣。李自己也到今廣播傳染病，這會裡肯定分恐慌，敢向老師彙報。

舒啟東自己沒直接向班主任彙報，反而準備告訴楊子墨，相信楊子墨性子定會将李狀況挑。輕聲湊到楊子墨邊：老墨，李好像太舒，能染種疾病。

楊子墨根本就沒寫作業直發呆，聽到舒啟東話，刻轉動筆，轉頭認真着李。李臉确實太好，楊子墨緊，決定再猶豫。

站起，聲音響亮喊：班主任，李好像病！

教裡瞬間靜來，所目都集李。楊倩聽到聲音，迅速來到李邊，臉絲緊張：李，麼?

李慌忙搖頭，試圖掩飾自己适，但楊倩已經察覺到異樣，伸摸摸額頭，發現确實些發熱。

，醫院！班主任果斷指揮着同學們，其同學保持靜，别慌張！們會處理好這切！

楊倩刻聯系醫院，幾分鐘後，醫趕到教對李進初步檢查。沒過會李就被群全副武裝醫帶，楊倩則後面緊跟着，臉挂着嚴肅神。

教裡，學們緒開始變得緊張，都識到事嚴性。

舒啟東楊子墨對視，都到陣沉，剛才嬉鬧似乎這刻戛然而止，取而代之股無形壓迫。

老舒，覺得李會沒事嗎?楊子墨聲問，聲音透着絲。

希望如此。舒啟東歎氣，緊張着門，默默祈禱着。

時間仿佛這刻靜止，教裡每個都屏呼吸，等待着李消息。就這時，楊倩進教，臉神顯得格嚴肅。

同學們，李已經被送往醫院，醫會對進檢查。請保持靜，如果任何适，請及時向報告。班主任聲音雖然堅定，但透着絲焦慮。