啟音學聲譽，确容易讓長擔。

畢竟将自孩子送入到啟音學，本就為孩子着。

如果學事，對于這些長來說，無疑恐慌。

畢竟對于其普通學來說，這些患先性體障礙孩子，父母對于們關愛，甚至其普通孩子好幾倍。

也就鄒巧巧母親打電話給劉老師後，劉老師也慌。

這麼事，自己主，隻請示啟音學長。

長雖然同，但隻希望事沒得到結論之，顧晨過度聲張調，以免被其孩子長過度解讀。

因此讓保叔将顧晨盧薇薇排傳達，也為盡能調，并且跟兩講清楚。

“放吧，這個案子屬于們私調查，并沒案。”顧晨也将自己法，概跟保叔劉老師說遍。

劉老師這才：“如果這樣就好，如果需們配，盡管來，們長也特排來協助們。”

“好。”顧晨也将自己随攜帶筆錄本，往放，瞬間進入到狀态。

“劉老師。”顧晨着，認真問：“您鄒巧巧班主任對嗎？”

“……。”反應顯半拍劉老師，這才趕緊回應。

個還沒進入到狀态……

“鄒巧巧暈倒當麼況，能跟說嗎？越詳細越好。”顧晨問。

“這個……”劉老師努力，這才說：“劉巧巧當暈倒午，概……點樣子吧。”

“當時們課，用語跟們講解時候，發現後排鄒巧巧直覺。”

“，鄒巧巧這個孩子，課直都挺認真，所以就覺很奇怪，于就到邊，推推子。”

“沒到，鄒巧巧但沒，還直接從凳子摔來，個躺，連子都被用腳勾歪。”

“這麼怕嗎？”盧薇薇聞言，也由驚：“好好個女孩子，直接課堂聲響暈倒過，這……這沒把其學吓壞吧？”

“當然吓到啊，麼會沒呢？”劉老師說這裡，也頗遺憾：“當時覺太對勁，就馬檢查體，其學都把們圍。”

“後來才發現，鄒巧巧臉相當難，覺好像真病，但又課，于就讓其學自習，把鄒巧巧送到辦公，并聯系到。”

“後來呢？”顧晨又問。

“後來？後來鄒巧巧就把接，之後第，也沒見鄒巧巧來課，還打電話問過鄒巧巧況，況似乎越來越糟糕，當時個都懵，這麼好個女孩子，麼忽然就病得這麼嚴呢？”

顧晨将劉老師說辭，全部記錄筆錄本，随後擡頭又問：“對劉老師，鄒巧巧暈倒之，沒接觸過麼特殊東？”

“對啊。”盧薇薇也：“跟顧師弟都過鄒巧巧過，姑娘症狀，顯毒特征。”

“毒？”劉老師皺皺眉，頭開始仔細考。

很，似乎又到麼：“對，鄒巧巧暈倒當午，好像收到個給寄來包裹。”

“麼包裹？”顧晨忽然睛亮，忙問劉老師。

“個……個包裝很精美包裹，對，好像也到過鄒巧巧拿着這個包裹，概……這麼吧？”劉老師用比劃包裹。

“誰寄們嗎？”顧晨又問。