所以任務還者，而點還「補遺」這個部分。

這裏就需引入國內對於語言研究量科學方法，漢字讀音推擬，「推」指就者，而「擬」，指就後者。

現代已經健全而科學擬音體係，點解決古代漢語裏聲母複雜變化韻母複雜。

比如聲母當濁塞音，流傳到現已經發變化或者消失，而韻母當雙元音複韻母，現代漢語當也。

但這些世界範圍語音體係裏，也得到標本，比如英倫英語當，就留著許雙元音複韻母運用，再結粵語體係當些遺跡，就以相當科學推擬來。

除

聲母韻母研究之，還些曆史音變規律研究，比如古代國沒濁音，音，又如陽入聲傳陰聲，次古陰陽並期等等因素，都得考慮進。

如今研究古音學者分作兩派，派通過現代漢語拚音體係，結方學術成就，直接進擬音作，派利用古籍記錄古代音韻學規則來進擬音。

後世網絡讓聽著稀奇古怪難以置信種，其實就僵化使用第種方法，而後種方法，除專研精學者，很難於學習科普。

因為這些學者還進純理論研究，這個字《廣韻》入聲，但入聲該麽讀，卻並沒直概，這種沒法進實踐「純理論」學者充斥學當傳授同學，才真正導緻聲韻訓詁門課程成為文係攔虎原因。

老師都讀入聲字，學就隻記背，反正考試都卷面而面試，隻能夠寫來就以。

這門課程，周至讓同學們跟著猴子通過粵語標本案例來理解，就讓個直觀印象，也讓對這門課程過得頗為輕松，考試成績度讓辜開來都懷疑發廣泛性作弊事件。

現到周至這裏，肯定兩種方法都結起來，最後還套標準音標-拚音-聲調-音頻朗讀對應表來，聲音輔助，對於將來學習研究，甚至保這份「文遺産」，都將發揮巨作用。

「麽樣？」辜開來接過周至裏本子來，還用維導圖方式畫接來兩研究作，到非常滿，過也表現些擔憂：「這個標本采樣作，幾種方言，還韓語語越語梵音，能夠兩之內完得成？」

「嘿嘿嘿……」周至笑：「研究方法以變變嘛，全國文係學這麽，聲韻訓詁田野考察這兩門課程基本都修過，所謂賞之必勇夫，現已經本漢拿著字卡到處讀時代嘛！」

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