最終周至研究方向就算確來，就將本漢鄭張尚芳學說集起來，利用對語言來說，更加直接錄音技術來進采樣，將本漢田野調查模式進級，除各方言「雅音」，還采集「俚語」，方言種類也擴，爭取將全國使用漢語方都覆蓋進。

這第步，這步完，基本就將國各對漢語「讀法」梳理清楚。

完這步之後，第步就將語、漢語、越語、印度語也收錄進來。

種語言當留量漢字古代讀音，雖然肯定會巨變化，但以作為對國內方言參。

而最後種語言更個好處，國翻譯佛經時候，用過量「音譯」，比如「般若波羅蜜」，這就個聲音文字之間橋梁。

後以通過古代梵文對這個詞讀法，推演國古代對個「音譯來詞」所用文字讀法。

兩個簡單例子說根據音譯來詞發音推演原詞讀音以及來源區例子，「lychee」「kungfu」，荔枝功夫，很顯都根據粵語讀音變成英語「漢語來詞」。

包括「canton」，廣東這個詞也。

這兩步完，「推擬標本庫」就算真正建起來，之後就根據《切韻》《廣韻》反切法，作為邏輯證據驗證標本庫與之相適配讀法。

除此以，還用量詩詞賦駢文等帶韻律典籍，驗證這個讀法「普適性」，最終將漢語古音推擬來。

當然，通過這樣方法推擬所文字讀音，這個方法局限隻能推擬古代漢語國各方言周邊國讀音當樣本留些，然後以根據這些留，文字《切韻》《廣韻》韻部，這樣就以將這個韻部聲韻予以恢複。

但肯定還缺失部份，這部分並最幾推廣普通話原因才丟失，而從《切韻》演變到《廣韻》過程，也就說從唐代到宋代，就已經缺失相當部分。

學界因此將清漢字讀音稱為「古」讀音，將宋漢字讀音稱作「古」讀音，將唐代漢字讀音稱作「古讀音」。

過代《洪武正韻》隻能參考，因為這玩兒來就連皇帝都滿，將之改名字，變成《洪武通韻》。

反倒基於《切韻》並《平韻》根據平韻並《詞林正韻》，更加得到推廣普及。

因此破解個時期讀音任務，其實就破解《切韻》，《廣韻》，《平韻》任務。

《平韻》用破解，因為時代比較，清學者訓詁學著作當留量資料，直到今古典文學愛好者般也依照《平韻》進詩詞創作，都分熟悉。

所以任務還者，而點還「補遺」這個部分。