魏師傅，這朕作業。

文華殿裡，萬曆皇帝朱翊鈞拿着疊紙到面，恭敬遞過來。

魏廣德急忙側側，伸雙接過。

陛，讓侍送過來就好，裡能讓送過來。

魏廣德裡說着話，睛也向裡作業。

民間夫子教學同，宮裡講官般會給皇帝布置如作文類功課，而為讓加對所學經典，常常布置抄寫書容，或者随便寫寫學習後得。

這些作文，也會求按照麼格式寫，就而發，到麼寫麼。

當然，文章通順還。

而《尚書》容，本就晦澀難懂，所以魏廣德更課堂講解字裡間，由皇帝自己揣測。

當然，也會把自己理解說來。

過理解，其實都别名注視，偶爾也會用後世進些評價。

而對于給皇帝布置作業，更還讓抄寫經文。

講些容，就會讓抄幾遍，懂或者理解，堂課以詢問。

但書些文字，還反複記熟，免得用時候錯鬧笑話來。

咦，陛，字兒退步。

之，魏廣德就由得皺起眉來，嘴裡說。

随即，從旁邊書箱裡翻幾次皇帝寫字兒，拿來讓自己。

皇帝朱翊鈞聽到魏廣德教訓，着頭搓着，時間也沒回答。

覺些對，魏廣德當即問：麼事兒?這次字兒沒寫好，以寫，為何卻這般作态?

魏師傅。

這時候，皇帝擡起頭向魏廣德，問：張先說朕些沉迷書法，會玩物喪志。

呃

聽到皇帝對答，魏廣德時語塞，竟愣當場。

好會兒，魏廣德終于還回過神來，笑問：張師傅真這麼說?

到皇帝用力點點頭，魏廣德由得哈哈笑起來。

當初，為練還過得字兒，魏廣德苦。

這寫字兒，其實還很講賦。

賦好，這字兒就寫好。

賦好，或許字帖沒臨摹，就寫好。

就屬于賦好，所以字兒寫就很般，隻能說還算。

賦好，自然就這位，皇帝朱翊鈞。

兩時候，魏廣德就發現皇帝字兒真錯，雖然隻初寫，說鐵畫銀鈎，力透紙背肯定拍馬屁話，但筆龍蛇之間，俨然副氣度。

别說魏廣德寫字兒好就會欣賞别好字兒，恰恰相反，因為寫字兒差點，所以才更歡别寫好字兒，偶爾沒事兒還臨摹兩幅。

當然，以平，都隻能藏裡孤芳自賞，敢拿給欣賞。

說實話，聽羨慕皇帝賦。

過萬曆皇帝雖然書法賦凡，畢竟個孩兒，點成績就歡顯擺，翹尾巴。

魏廣德還記得隆慶時候，時朱翊鈞剛剛登基稱帝久，雖未正式閣，但已經排翰林教認字兒寫字兒。

時候，皇帝朱翊鈞賦就逐漸顯現百官。

因為确實好，自然得頓誇贊。

好吧，或許就因為這樣，朱翊鈞就點飄飄然。

隆慶初，萬曆皇帝朱翊鈞禦書聽完課後，就寫兩幅字，分别賜給閣輔臣張居正魏廣德，其元輔給首輔張居正，給魏廣德輔政。

兩個字兒，說好自然至于，但對于剛學習久萬曆皇帝來說，已經難能貴。

兩當時也視若珍寶般收起，這萬曆皇帝親筆書。

魏廣德相信這幅，隻保留好這幅字兒，将來為文物也值老錢。

為保證這福字兒價值，魏廣德甚至悄悄示翰林起居官将此事記錄來，為将來寫《實錄》材料。

于，《萬曆起居錄》就這樣記載：

隆慶壬辰，禦禦書講讀。

，禦書盈尺字，賜輔臣居正曰元輔，廣德曰輔政。臣疏謝，因贊其筆遒勁飛動，鸾翔鳳翥之形焉。

或許因為這次送字兒受張、魏好評，初，皇帝又寫幅，給張居正爾惟鹽梅，給魏廣德則汝作舟楫，此時呂調陽也入閣參贊機務，所以送樞機克慎。

這次送字兒，由侍直接送到閣來，所以第都齊齊奏疏謝恩。

這次用示，翰林起居官直接就起居錄記筆。

隆慶乙卯，賜輔臣禦書字幅。

居正曰爾惟鹽梅，廣德曰汝作舟楫，呂調陽曰樞機克慎。臣疏謝。

這幅字，給張居正字兒爾惟鹽梅，個成語，比喻托付任。

給魏廣德字兒汝作舟楫，舟楫這裡也比喻宰輔之臣。

給呂調陽字兒樞機克慎，樞機也即央機部門，克慎，應該指成語克己慎，指約束自己，事。

隆慶到萬曆元，萬曆皇帝練書法賜字給臣開始還隻偶爾為之，越到後來，似乎真瘾，動動就當衆表演寫字。

萬曆庚子，禦文華殿講讀。

初，于幾務之暇，遊翰墨，常親書學帝王治經法字，懸之文華殿。

又面谕輔臣張居正曰：朕欲賜先等及卿掌印并講官各書幅，以寓期勉之。先于來朕寫。

講讀畢，居正等詣文華殿後，見諸臣捧彩箋數幅。

縱筆如飛，書宅揆保衡、同夾輔各幅，正已率屬幅，責難陳善幅，敬畏幅。字皆逾尺，頃刻畢就。

萬曆皇帝寫字兒瘾，這事兒魏廣德張居正、呂調陽也閣閑暇時聊起過，過魏廣德呂調陽倒贊歎皇帝書法造詣凡，将來定能成朝，倒沒注到張居正當時反應。

其實魏廣德注到張居正表些自然，但也并未。

今卻同，顯張居正對皇帝練字兒顯擺已經忍耐到極限。

陛，們着說說，到底麼回事兒?

魏廣德拉着朱翊鈞，兩旁子，皇帝就把兩張居正課事兒說來。

此時，距離皇帝被打已經過，事兒也就翻篇。

随着皇帝朱翊鈞講述，魏廣德也才發麼事兒。

原來就，張居正文華殿給萬曆皇帝講讀後，師就于閣休息。

這過程，皇帝又癢，于親灑宸翰，書弼予，永保命字送給張居正。

隻過讓沒到，這次首輔張居正并沒稱贊書法寫好，而對說像這樣沉迷書法，其實也玩物喪志，某種形式玩物喪志。

魏廣德還待細問，見皇帝皇帝朱翊鈞期期艾艾樣子，也問，直接叫來翰林起居官，兩起居錄初稿。

果然，魏廣德很就到記載。

萬曆閏丁亥，禦文華殿講讀。召輔臣張居正于閣，親灑宸翰，書弼予，永保命字以賜。

侍講讀，居正曰：皇數以來，留翰墨，仰睹賜臣書，筆力遒勁，體格莊嚴，雖代主善書者，無以複逾矣。

但臣愚見，竊以為帝王之學，當務其，自堯舜以來，至于唐宋，所稱英賢之主，皆以其修德政、治世民，聞技藝之巧也。

惟漢成帝音律，能吹蕭度曲；朝梁元帝、陳後主、隋炀帝、宋徽宗、甯宗皆能文章、善畫，然皆無救于亂。

見君德之，于技藝之間也。

今皇聖聰開，正宜及時講求治理，留政務，以聖帝王為法。

若寫字事，過假此以收放而已，雖殚精費神，直逼鐘王，亦何益?

曰：先說。朕。

魏廣德完記載，由得失笑聲，呵呵。

麼說呢，張居正又次站德義，舉漢成帝、梁元帝、陳後主、隋炀帝、宋徽宗皆國之君，還真就沒說錯。

至于後面句直逼鐘王，則應該指鐘繇、王羲之。

魏師傅因何發笑，笑話朕嗎?朕錯。

此時，萬曆皇帝垂着腦袋，好像個錯事兒孩子。

陛必如此，張師傅好，希望能成為代君，隻說應該抽部分寫字兒時間書，政務，而說字兒寫好對，以後練字兒就敷衍事。

這樣說話，陛還真錯。

說到這裡，魏廣德臉闆，指着今交來作業說：今作業格，收，寫，今所講經文起，抄寫遍。

聽說作業寫，皇帝臉就苦，覺張師傅魏師傅實難以伺候。

個寫好，個卻用寫好，這叫以後麼作業。

到皇帝反應，魏廣德猜來法，又灑然笑。

覺得該麼?

魏廣德笑問。

皇帝點點頭，臉氣鼓鼓副受氣寶寶樣子。

今所寫字兒，交給張師傅，樣逃脫寫。

皇帝解目，魏廣德笑：張師傅時間練字兒，讓寫好書法，這才最。

所以，老師所教作業，就得以練字兒來寫，保證字兒斷變好。

至于沒事兒寫幾福字兒送臣，以後盡量就别寫，些時間用來書，書裡理才。

現聽沒?

魏廣德笑着皇帝，見點點頭，來應該。

朕以後就專門練字兒，抄書時候練兒。

皇帝開說。

這就對，幸好今交作業，張師傅，免得又教訓。

說到這裡，魏廣德裡動，又繼續說：也别怨張師傅，都為好。

正如所說，自堯舜以來，至于唐宋，稱得英賢主，都憑借修德政、治世民獲得名譽，成為王羲之、鐘繇這樣書法就能被稱為主。

宋徽宗書畫雙絕又如何，就把好好國給敗。

周遭都宮裡，如果這裡說張居正壞話，來很就會傳到馮保。

就現馮保關系，來這些話又會傳到張居正兩宮太後裡。

魏廣德當然會到處樹敵，才殊為智。

既然說到這裡，今就再給布置題，靖康之難吧。

魏廣德開說。

。

此時皇帝錯，先以為沉迷練字兒對，經過魏廣德講解才，錯其實練字兒，而沉迷。

又聽到魏廣德布置作業，雖然好事兒，但也沒壞好。

靖康之難，始于宋聯滅遼，得燕京。

魏廣德說到這裡，由得伸點點腳。

皇帝也很配點點頭，這些已經聽講官說過，自然曉。

之後徽宗犯錯，就讓遼國将郭藥師振方兵備，而志才疏郭藥師把方宋軍調到燕京以為防禦，讓國機會圍殲軍主力。

軍交戰後，兩軍太原爆發激戰，本來形勢利于宋，但又因為胡亂選将，任用通軍事隻善作文章許翰督軍，逼着種師帶領援兵倉促救援太原，讓宋軍徹底崩盤。

魏廣德婉婉來，把靖康之難因說完，忽然話鋒轉：若徽宗，軍逼汴梁時，該如何應對?

回好好，再把法寫來，次交給。