鄉鎮老師真委屈嗎？

開宇覺得們并委屈，們直待現今這個舒适圈子裡，直到退休。

開宇覺得，委屈些子裡支教，子裡堅守教師。

們才最應該被傾聽。

今，所謂反映會，這反映會嗎？

這，這自私争取利益會。

開宇盯着向建發，開問：“鐵馬鎮初級學老師，吧，叫麼名字？”

向建發聽，直接回答說：“向建發。”

開宇微微點頭。

這時候，楊緻遠聲提開宇，說：“向部長堂弟。”

開宇頓：“誰？”

楊緻遠說：“向建業，宣傳部向部長。”

開宇起來，縣推清查政策時，向建業給打電話，希望調清查政策，但被拒絕。

如今，這向建業堂弟竟然反映會刺頭兒，也就說，這後面向建業推波助瀾？

開宇沒，畢竟，此事兒沒根據。

直接盯着向建發，說：“向老師，訴求，，應該們鐵馬鎮老師訴求，清楚。”

“現就以解決問題。”

向建發頓。

現解決問題？

麼解決？

着開宇，問：“副縣長，現麼解決。”

開宇着楊緻遠，說：“楊局長，記。”

楊緻遠趕忙點頭，拿着筆記本與筆，開始記錄。

開宇便說：“排鐵馬鎮向建發老師到縣……就縣吧，進個教師交流活動，選成績優秀班級，然後對該班級進成績核定，每兩周考核次，如此個，進最後成效對比。”

“向建發老師到縣帶班級成績能夠保持原平，而交流到鐵馬鎮老師所帶班級成績若能保持原平且，證向建發老師所說教育資源分配公平正确。”

“實踐檢驗真理唯标準。”