同勢則附，同利則趨，同害則避

朱翊鈞着張居正開始轉移話題，也自己這錘子已經張居正鋼印，砸個裂縫，過猶及，讓張居正自己這個問題，再回答自己才。

張居正先帝臨終所委托輔弼臣，皇帝陛疑惑時候，作為帝師，張居正必須回答問題。

而張居正也回答自己疑問，這個君子自修養。

，楊博講非常清楚，，既名詞，也動詞，既，也認。

更加準确描述，良，文、踐履、忠、真信實成長，斷探索關于事物本質、體、部聯系事物自發展規律認。

王陽學，維發展過程，以探索事物本質為容，以揭示事物發展規律為目标，實踐基礎，對世界性、理性認活動。

，實踐、認識、再實踐、再認識維發展過程，個循環往複、且螺旋向維發展過程，這種過程就類維本質特性，辯證性。

簡略而言，所表現辯證性，類對真理孜孜倦追求，力圖用自己已經擁識，突破自己經驗界限，追求真理。

張居正作為帝師，回答陛疑惑；

同樣，張居正作為君子，直面疑慮，否則就餒。

“謝元輔先解惑。”朱翊鈞站起來，欠欠子，表示自己對講筵學士張居正謝。

“臣愧敢當。”張居正頗為恭順禮，真很慚愧，陛些問題，沒真正為陛解惑。

“恭送陛。”張居正再俯首送别離開文華殿陛。

正午陽變得耀起來，沐浴之，回頭文華殿，這個平裡隻擡頭就能到公器所。

正午陽照暈，文華殿突然變得格巨，敞開門裡，幽宮廷，似乎變成個擇而噬怪物，如同個血盆般，似乎将撕裂成碎，而張居正直個聲音，叫嚣着靠祂，考祂、認祂！

宮廷最處，似乎盤踞着個令恐怖、直視、描述怪物。

這個怪物會砸爛張居正這輩子以來所認，會毀掉張居正切良，毀掉這麼建牢固維界限。

這個怪物逐漸變得以名狀，個歲主，卻着個陽開朗表。

歲孩子疑慮然而淳樸，而正這種然淳樸，才能發令窒息提問。

子語怪力亂神，張居正稍微搖搖頭，文華殿逐漸恢複本來面目，宮廷之變得切如常。

張居正昨些着涼，才産這種亂糟象，沒欺君，文華殿用病遁逃脫陛追問，真偶風寒。

皇宮裡處都皇帝忙碌，習武汗流浃背朱翊鈞換寶岐殿，開始每鋤，這次活動枝，些薯苗長得太過于枝繁葉茂，需皇帝修剪，就像晉黨太過于茂盛，需剪除些羽翼，讓麼理直氣壯為非作歹。