性命之學，古文性豎旁而字旁，也來就本性。

“何為性命之學？來謂之性，窮理盡性謂之命，‘之初，性本善’謂之性，窮其理執謂之‘命’。“

”禮記學篇，欲齊者，先修其，欲齊其者，先修其。欲修其者，先正其。欲正其者，先誠其。所以讀書當以正誠格物緻為性命根本。”

郭學究，郭林聽得瞠目結舌。

盡管們胸經學平章越百倍，但論及理辯論，裡章越鍵盤俠對，故而們無從反駁。

章越又：“譬如當今士風以割股侍親為常事，以至于風時，士割股視作孝，勉強為之這又豈正誠之。”

“另孝經理雲‘體發膚，受之父母，敢毀傷，孝之始也。’其體發膚所毀傷，僅自己痛苦，父母也會難過，用以體會父母含辛茹苦撫養之。而剪發，剃須，此舉孝而無孝，丢正誠根本。”

章越也般學究聽到章越這麼說，輕則責叱，則趕學堂。

但郭學究猶豫片刻：“制舉若如此答，考官會取，還依書來。”

這回輪到章越驚，自己如此作試探底線？還沒令學究變臉。

章越隻好：“先說得正，還請先講疏義講，學好從體會先王之。”

郭學究本先教章越先背誦再講疏義，但聽章越這番驚世駭俗于改變主，先将疏義從潛移默化教理，使之糾正過來，然後再默默學習經學。郭學究底，學品遠遠比制舉。

孝經疏義由唐玄宗親自作注，讀書都讀這版。

郭學究費周章将孝經從頭至尾講解遍，希望能借助聖賢之言，以及淺些解釋，潛移默化将章越偏糾正過來。

但見章越言發聽後，向郭學究又：“謝先講解，學請先賜書，面讀面習字。”

郭學究見章越再度違背，等孝經背誦完即先書，仍然溫：“學習之功于積絲成寸，積寸成尺，尺寸已，遂成為匹。既懶散，也貪嚼爛。”

旁郭林也過：“章師弟，還未背誦《孝經》，借書來讀。”

章越對此微微笑：“先，學方才聽講解遍後，已将經義背。”

“麼？”郭學究，郭林都驚訝。

才背兩千餘字孝經。才，即便如郭林這樣‘才’，也用。

章越夜即背？

“為學者妄語啊！”郭學究臉已沉來，“書會會背乃個資悟性，絲毫勉強得，但誠與誠卻之本！”

章越笑：“先，聽聞當初教郭師兄時，錯字，頓飯，錯兩字，許飯。學當堂背，若背錯字也般。”

（請）

沒事莫裝逼

“此乃汝自言之……從‘仲尼居，曾子侍’背起！”郭學究脾氣再好，也些動氣。

章越自信點點頭：“仲尼居，曾子侍。子曰：“先王至德，以順……”

消久，章越已将孝經全文兩千字通篇背誦……美，背錯字。

此刻章越，再，猛然給自己兩嘴巴……沒事叫裝逼！

而郭學究見回到己，将孝經借給章越。