【第幕·〈鵲〉】

【們說，當位勇者。】

【持柄最鋒利劍，鄉野得最，懸崖邊飛得最，經曆無數訓練與汗，最後擊潰邪惡魔王。】

【當麼勇者，隻當邊隻鵲。】

【攀岩、田野裡寫、劃着采風、頭畫畫……們批評這遊好閑，成為勇者，最後會淪為平庸。】

【但，自己才最。說：如果成為得最，往就以。如果成為飛得最，跌入懸崖就以。世界總允許這樣普通吧。】

【們贊同着，好像們裡台機器。讀書、練武、競選勇者、結婚、子、傳承代勇者……每步都必須齒輪耦，錯步就會跌入萬丈淵。】

【卻笑：風頭事交給别吧，隻勇者們背後呐喊助威就以，們指望隻鵲麼呢?鵲隻會麥子，鵲打過老虎獅子。】

……

蘇睜開睛。

處個茫茫空間，周圍麼都沒，隻望無際空。

這?攥着羽毛筆，往：羽毛筆把帶到裡……

很發覺到對，自己……

頭，略帶卷曲長發披散肩頭，穿着潔長長褲，約米。

打開鏡面，入張屬于孩童雌雄莫辨臉，黃微卷長發，湛藍眸，官青澀。

……麼成個孩?

這時，這空間裡，個朝來。

個披散着長發，擁如烈般灼熱眸。頭發稍顯淩亂，但卻種自然卷曲，仿佛風傑作，穿酒紅坎肩米長袍，繡着音符與鳥雀刺繡圖案，幾張稿随塞腰間挎包裡，幾個墨點，後背着把裡拉。

齡與蘇此時相似，約莫歲。

……司鵲?蘇驚訝。

這個發男孩，起來司鵲時候。

蘇改寫浮故事，為麼會見到司鵲時候?

發男孩蘇面，目卻透過，像沒到樣，來，對着空氣開：

……好，今太陽很錯，麥穗也熟，聞到子裡烤面包氣。

許孩長，漢特叔訓練們。們總圍繞着頭好幾圈，累得汗淋漓。而就靠樹梢，着們訓練，偶爾寫首詩。

當然，閑話總，賣醬油瑪莎婆婆說沒息，獵拉曼叔叔罵遊好閑，佩兒老師勸學，說同齡孩子樣學習揮劍，将來就考莊，成受尊敬勇士，輩子都庸庸碌碌。

蘇伸觸碰司鵲，卻發現們之間隔着層見障壁。

這片空間裡，能見司鵲，但司鵲見。

司鵲邊自言自語，邊稿紙寫寫畫畫。

時候，會很困惑……難成為勇者，就着輩子毫無價值嗎?們難單純為活嗎?或者為讓别敬佩或者實現社會義才活嗎?齡很，卻考這樣問題：

麼，如果真這樣原因，羅瓦莎百億個體，其%都無，們就算被抹自社會義，這個世界消失，也會引起任何波動。

滿自基礎物質條件與體機能續基礎，且個願傾向于敬佩與社會認時，就此成為場旅，需追逐麼，也需成就麼。

成為勇者也沒關系，讓願追逐追逐就好……隻寫詩。

司鵲換個姿，埋頭寫着稿紙。

蘇過，司鵲畫畫，個……物鍊。

……

【第幕·〈物鍊〉】

【鵲曾覺得羅瓦莎許事理。】

【比如物鍊。】

【最強虎勇士，即使訓練輩子也打破族嬰兒護羽毛。而族嬰兒隻動動指，就能将們碾為肉餅。】

【些終點線隻别起線……，甚至連起線都夠到。】

【昨裡青奧帕跟說，隻幾歲，奧帕卻覺獸已經到頭，時隻個時，屬于自己。剩餘時間都訓練、際、作……次受到樂緒，已經過很久，麼都也隻到疲憊。奧帕覺得，自己隻個與其沒麼同克隆，從周圍就能到自己以後。】

【場爛透遊戲，%都隻邊npc。】

【勸奧帕：就樣樹梢畫畫吧。奧帕搖搖頭，說這樣虛度。】

【就問奧帕：這樣就利用嗎?】

【奧帕茫然，說：，但該麼辦，好像隻剩這條，休息會，鐵匠鋪以後就沒位置，活就會比現更痛苦，連婚都結起。幹，幹。】

【痛苦，與更痛苦。】

【數好像都這兩種緒徘徊。】

【隐約到，這樣對，物鍊該，種族之間差别太、太。該麼改變。】

【詢問，們都說，孩子隻好好練習，将來成為勇士就以。其管。隻聽話孩子才糖。】

……

物鍊能消失就好。司鵲盯着稿紙物鍊，放稿紙。

側頭，撥弄起旁邊裡拉。

盡管司鵲到蘇，但蘇司鵲旁邊，隔着層屏障，抵着長發。

好，聊些哲學。寫首詩，但無聽……這裡彈吧。司鵲指撥弄起來。

歲頭孩子指瘦，彈卻極為流暢。

蘇樂聲聽到自由，麥穗，風車與。

們靜靜着，樂聲如溪般流淌着。樂聲，司鵲聲音也如同溪流：

這幾，構個童話……關于。

蘇驚，側頭，司鵲視線依舊落空處。

……司鵲對說話嗎?司鵲到。

個關郎與娘故事。司鵲自言自語：

故事發座漂浮裡，們活得很麻。

們把學習、作、結婚、子，當作必環。所以，倘若奪最後環，們會變成麼樣?

于，構，病毒進入浮，們失繁衍後代能力。

所以，們為，建與，命令們供孩子。

接來，構……

說到這裡，司鵲忽然擡起頭，似乎聽到麼。

蘇到依舊片空，除麼都沒。

裡拉曼叔叔喊，估計又勸訓練……真，鵲無論訓練，都打過歲虎，還如發揮各自種族特長，就。

次再來。

司鵲站起來，形很消失。

空空間裡，隻剩蘇個。

蘇拿起羽毛筆，當拿起筆刻，到幾文字空氣現。

……

【拉曼叔叔喊司鵲，們好好教育這個肯訓練孩子。】

【後，司鵲會再回來。】

……

蘇拿起羽毛筆，試探性後面書寫——

……

【後。】

……

蘇隻寫這個字。

然後，便到周圍時流轉……司鵲形再度來。換，應該過。

好，又來，繼續聊次故事吧。司鵲來，挎包裡稿紙又。

構……故事加入‘争奪’因素。提到故事，司鵲裡就像放，能讓受到熱切與愛，仿佛正無盡靈漂浮：

加入‘郎’與‘娘’這兩種份。

批來自浮之旅，踏入這座，們以繁衍後代，這讓浮們到驚。

這批旅，獲得‘郎’份，獲得‘娘’份。

‘郎’獲得‘娘’認後，會被渴望後代們推王座。而‘娘’任務殺‘郎’，們願淪為繁衍機器，被永無止境掌控。

至于如何邏輯加入這個設定，還考……

這之後，司鵲總過來分享法，描述這個故事後續。

……

【第幕·〈無詩〉】

【開始嘗試創作。】

【創作會帶給樂。坡，無樹林邊，總寫故事。】

【裡次又次來催訓練，被拒絕後，們把貶斥得文值，把當作聽話壞孩子典範，讓其孩子跟玩。】

【嘗試麼?寫故事?哦，，能寫麼?隻裡爺才閑寫故事，藝術錢趣，以為寫來會嗎?略顯尖酸聲音響起，過很消弭，裡會苛責個孩子，隻錯。隻認識到自己寫來東狗屁通，很就會像乖巧同齡樣，開始訓練、鍛劍、競選勇士、努力作、結婚子，向輝亮未來。】

【構第個故事，已經好故事名，叫《浮裡紗裙》。】

【過，沒興趣解故事，這務正業。】

【閑逛采風，然後落時分回到子裡，個自言自語，構故事。】

……

今麥穗又熟，瑪莎婆婆給送點麥子，雖然總唠叨，但個好……蘇擡頭，司鵲今又來，嚼着麥子，鵲麥子很理。

司鵲來，繼續分享故事：今構‘娘’設，設定位‘娘’歡麥子……

蘇這具軀體個發藍孩子，蘇隻附，除用羽毛筆加時間，基本會幹涉這具軀體。

蘇能到自己張開嘴，發細聲音：鵲，今好像更亂些，調皮孩子欺負嗎?

然後，位‘郎’給送麥子，收買……司鵲依舊說着故事。

該麼才能到邊，起子裡呢?這具軀體說。

這望無際空間，蘇隻能到司鵲，但司鵲從來都頭自言自語，見。

司鵲分享完構就會離開。次來也許幾後，也許幾後。

蘇用羽毛筆斷加時間，自己這具軀體與司鵲到底麼關系。

……

又來。

司鵲過來，今戴着圍巾，也許面已經：今到故事第個潮，勇敢主公入，個惡毒反派害們，卻被機械切成塊……

故事很趣，該如何與交流呢?蘇到自己動起來，卻無法觸碰司鵲。們之間始終隔着層屏障。

……