張老師扶額笑着說，“這樣，子通學，把爸爸叫過來，問問這個兒子認認。”

寶，“……”

老師，猜猜為麼帶簽字？

張老師單獨訓斥幾聲樂樂就放回教，就見寶進來。

“張老師，弟弟麼？”

來寶已經聽班通學說過，得老師回答，又得叫長。

寶搖頭歎氣，“老師，課。”

說完，給弟弟個‘自求福’神回教。

林風來辦公，就見兒子站班主任跟，聽寫詞語。

别老師自已神總覺得怪怪，還憋着笑。

“老師，林子長，請問來麼事嗎？”

瞅神閃躲寶，林風裡這子肯定闖禍。

“子通學，給爸說說麼個事。”

父子對視，寶咧嘴笑，“爸爸，樂樂幹兒子？”

開頭這句話，把老師林風都給問懵。

林風邊琢磨這子犯麼事，邊回答，“算幹兒子。”

寶轉跟班主任說，“老師，剛才說，隻爸爸承認樂樂哥哥，這簽字也算‘長’簽字吧。”

班主任聽寶扭曲事實，也跟孩子廢話，把事緻說。

其實吧，這件事林風還孩子事，也幹過。

個真忘給長簽字，另個考太差擔被批評，過記憶裡還很。

數時侯，林風老師裡，就優秀孩子孩子。

“老師，孩子能忘跟說，并這件事。”

寶忙疊說，“對對對，就忘，老師，次再也會這樣讓。”

張老師本着批評幾句就好，沒到這孩子非沒得，之才叫長。

林風來這段時間裡，也批評過這孩子。

“老師，回後定會好好揍頓，讓認識到自已錯誤。”

“呃，其實孩子……子通學，回課吧，老師爸爸單獨聊會。”

等孩子，張老師這才跟林風說孩子這段時間學習況。

“沒别問題，就愛說話，班除還另個通學号稱班兩喇叭！