但同，台站秦吏，而位老者，其正拿着個棍指着些字，正台群講說。

這教秦讀書識字，難讓所秦都會識字?

禾野吸氣，秦已經如此強，所秦都讀書識字，秦會會變得更強?變得更強秦，匈奴還機會趕嗎?

到答案令禾野到沮喪，但其實這件事能到，至目秦到，禾野判斷秦能否到。

們法，秦很強，所以能到麼事都很理，怕某秦宣布秦能飛，也沒啥能。

禾野注到老者用兩種語言講，種秦普遍說語言，種聽秦将領講過種語言。

原來國文字将廢用，轉用李從後世帶來簡體字，簡體字麼普及?總能部字典。

李便讓到各主動講說傳播簡體字，既将簡體字傳播，也将雅言普及開。

原本雅言雖算這時代普通話，但其實很沒掌握，尤其普通民衆，因此樣需普及，且這事還能提部分民衆識字率，也需費太資源。

鹹陽作為秦都，自然也這種講說，每來講說都樣，甚至講說者所來自學派都同。

禾野幾次這歎：匈奴差秦遠矣，若匈奴變，将危！

雖說同為華，，但如今兄長太強，弟弟太，這件好事啊，搞好真得變。

車廂裡些已事匈奴、稚童，也禾野樣法，懷着這種複雜沉，隊伍到達座建築。

院牆将隔絕，唯從敞開門處到些許裡景象，裡面似乎，很片空間。

再這座建築門也比較奇怪，分，幾若門，能容好幾輛馬車并而進，開此門，至也好幾用力吧?

此刻門敞開着，兩邊各站着隊秦軍，以後這些秦軍否也會值守此，但概會。

門擺着兩套，秦正，似乎等候這，等們到來。

門正挂着塊匾，匾刻着字，惜禾野認識，否則定會這們将就讀學名：秦國際學院！

這些匈奴留學，以及之後到來百越留學，未來能到來其國留學，李沒打算将們放到英宮轄區學裡，于便鹹陽選方建這座秦國際學院。

留學将此先學習兩雅言簡體字，若表現夠優秀，被李認為值得投資（科研賦絕頂，且向秦），才機會被選拔到英宮轄區學，否則将會直此學習活，直到畢業。

馬車并未從門進，而到這後便求所車，禾野也跟着同伴車。

昨交代叮囑們名壯漢：都放機靈點，聽到名字就。

這麼?

很，禾野就幹麼，隻見兩張秦開始喊起名字，經翻譯後，匈奴留學們才喊們。

喊到名字都到，秦會發給們張片，禾野也領到片。

片采用種較為結實材，貼着種被叫作紙奇物，紙寫着很字，還能字，符号之類東。

字符号排列規，禾野發現最字門塊匾字樣，裡斷定：這應們此份證，每皆自己張。

但秦為啥給些也發?

将所片發完後，名秦：這們此份證，公子稱之為‘學卡’，此物最好丢失，丢失必須報備，然後再補辦，補辦得交錢。

果然所樣，如果拿到都學卡，豈說馬牛拿也學卡?

們才被派到鹹陽來學習，馬牛隻随同過來侍們，憑啥也能學卡?奴隸主子平起平?

禾野到些爽，同樣法匈奴留學還許，但們敢當着秦面說，隻能以神瞪向們。

秦這套，讓壯漢也些始料及，同講話名秦交涉，詢問為何給些也發學卡。

秦隻淡淡，：們們，但秦來并無區别，們此，也須得份證，如果們讓們拿到學卡，以将們帶。

這番話落壯漢禾野等解釋，站秦角度，好像沒妥，秦根本就沒考慮，隻因這就得學卡作為份證，所以才也給些準備張。