另頭誰?伯恩覺察到卡佳異樣表。
艾玲孩子。好像叫阿莫。
伯恩閉睛,覺都圍着旋轉。這對懲罰嗎?艾玲,用這樣方式?裡呼。
很怕。雖然因為聯盟反對,艾玲暫這個計劃執,但願追随選區族越來越,又實施這個計劃。事實,已經為此準備。兩所太平等學都開類學這門課,據所,教課老師都親自挑選。難判斷,這些老師都接受,們教來學也會接受。當然,隻還這個聯盟主席,就會允許實施計劃。解類确實對虎鲸世界至關,也決定虎鲸個群體未來命運,但應該用這種殘酷而效辦法。
麼直接說。伯恩穩自己緒。
為麼能換個,個們能控制環境裡研究類呢?艾玲個觀點完全贊同,神。們跟們樣,都神創造來球動物。智慧,虎鲸也。們以捕獲虎鲸,們為麼能反過來活捉些呢?
自己說麼嗎?攻擊虎鲸世界最禁忌。雖然這樣說,但伯恩很清楚卡佳開玩笑。
所謂禁忌就害怕遭受神報複嗎?如果們能辦法确保這樣報複會發呢?類既然神,就會全全能。們捕捉量,将們與其類隔絕開,遠離岸,囚禁起來。設置好警戒,們事其類會悉。當然,會說被抓會對求救,類比們先進麼,們都以遠程通信,類自然也,而且比們更效。确實這樣,過,經過觀察,岸附排個偵察隊都給個确回複,類自能進遠程通信,們需借助具。
跟母親樣,所精力都放如何建帝國,而還未成為族領袖時候就已經考關于類問題。當委員後,即從軍隊挑選頭最聰虎鲸建特别偵察隊,到現,已經發展到個組,頭虎鲸。偵察隊直跟蹤類隻,研究們為。真正突破主發遇到困境時候,比如觸礁擱淺、遭受暴風、浪或擊等。觀察類困境為極增長們對以及創造具認識。偵察隊已經能通過聲音分辨類否使用具進通信。幸運,們發現,困境,類通信具時候會失效。們以等待類現困境,失對通信能力時機,将們捕獲;而針對些,虎鲸也完全能力給們制造困境。當然,為獲得類信任,方便後續溝通,最好等待自然造成困境,比如風浪;或者自然條件掩護制造困境。兩點需确保,處于困境類能對聯系,能讓類将現困境原因與們聯系起。為保證這兩點,們需另個群體幫助。
章魚?
對。巨型章魚。
很象力。被破壞,類又無法對發求救信号,裡很就會!
計劃裡,個關鍵程序——困境、控制、活溝通。困境已經說,提到關于活問題。先談如何控制處于困境。當然能讓們漂,們方案用。偵察隊已經獲得艘類遺棄,以承載-個等。們以把這些分布特定域,時機現時候以最速度帶到需位置。這個時候,章魚、漁網繩索以起到作用。此期間,虎鲸以用背将類托起面,防止們被淹。到之後,類,們會把們帶到片域——種遠離類活動,完全被們監控域。至此,基本完成控制這個程序。之後,旦需,随時機動。接來才讓類活問題,這個相對來說最簡單,隻給們提供魚肉藻,再加自然,類以活很長時間。根據偵察隊報告,對溫度很求,既能太,也能太熱。所以們會選擇更靠溫域,更适季節實施計劃。卡佳狡黠微笑,繼續:類來,幾頭聰而善良虎鲸隻事後拯救們。虎鲸拉來将們救起,帶們到溫全域,給們提供物,說些會麼?除激幾頭勇敢、聰而又愛虎鲸之。
如何才能回到陸。伯恩。
哈哈,完全正确。對類來說,畢竟舒環境,魚肉藻們也慣,還遭受風吹曬。們回。麼才能回呢?們清楚自己裡,也沒通訊具,放望,周都。這個時候,唯以依靠就幾頭虎鲸。突然,們到,既然虎鲸以把們從事點帶到這裡,為麼能把們帶回呢?們開始對虎鲸說話,同時用比比劃劃,期待虎鲸能們法。過,們發現這些龐然物比們象聰得,竟然顯能理解們語言迹象。們會欣若狂,因為到希望。這個時候,類比虎鲸更加期望能實現同物種間溝通。們會更細緻、更緩對虎鲸表達,用肢體動作幫助虎鲸理解們。虎鲸也非常配,但認真學習,積極反饋,還時時帶來們歡物。類虎鲸成為朋友……卡佳此時面容跟當女皇時毫無緻。
把類得太真,把虎鲸又得太聰。
确實,自己也直認為沒性。個程序裡,最難最後個部分。虎鲸麼能理解類語言呢?,遇見,親到些章魚溝通。這也跨物種交流啊。到現也能理解如何到,但至,這能夠實現。伯恩,希望能領導個隊伍,幫助實現這個計劃。卡佳斂笑容,非常誠懇。
認為能力解析類語言。跟章魚溝通,也理解錯。并沒學會們語言,們學會語言。章魚以通過腕複雜動作向虎鲸清晰表達們法,但章魚同類之間溝通更效方式,們語言根本理解。這着虎鲸世界對們完全敞開,而們理解章魚通卻随時以被斷開。卡佳,即便裡,虎鲸也最聰群體。對于類,們更特别謹慎。管們神,們創造文已經擁能量目虎鲸世界難以企及。們應該向學習,也向章魚學習,但能用說方式。贊同艾玲法,更加能接受計劃,也強烈建議這樣,所秘密都終将洩,所僞裝都終将被撕開。虛假友善會玷污原始動機,類面,結果隻個,災難。伯恩鄭。
認為們應該如何?卡佳問。
偵察隊觀察類麼,們沒告訴過,類個很特殊群體,直觀察虎鲸。部分時候,們都遠遠跟蹤,偶爾靠接觸虎鲸,但從會加以傷害。數況,這些會用某些具控制虎鲸,但很就會釋放。旦發現虎鲸遇到麻煩,比如岸擱淺、被漁網縛、颚唇嵌入魚鈎等,們都會施以援。時候,們甚至會幫助虎鲸驅離們同類捕鲸。清楚這些動機,或許完全于本能善。認為,與類溝通,們最理對象。們盡能表達同等真誠善。伯恩回答。
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