參加方會談，艾玲到凱拉，求将章魚群馴化技術分享給面東太平太平兩個選區。凱拉确回絕。

選區委員，這個權力。艾玲堅持。

到底麼。已經按求削減軍隊，現就依靠章魚部隊保障選區全，這真正屬于們武器，竟然拿來共享?

隻需把利用章魚協助産技術傳授給們就以，涉及軍事方面運用。

太真。能夠馴化章魚群參加産，就着具備軍事化基礎。隻稍加改動訓練就以轉換成作戰部隊。

相信經過設計，以隻保留章魚産能力。艾玲說。

以嘗試用伯恩創造套指令集為基礎設計，這樣能夠提将章魚用作戰鬥難度。過，時間久，定會聰虎鲸悟其訣竅，們沒辦法保證們将章魚用于軍事目。凱拉說。

其實，就算主動分享，們也無法保證馴化章魚技術會洩。特戰隊麼熟悉這些技能虎鲸，散布各個分區，雖然嚴格軍規控制，完全封鎖太現實。更何況，這種技術們也獨，還伯恩費杜。凱拉，完全依靠強軍事力量沒辦法保證全。們需換種。夠防禦能力提，盡量被攻擊能性。對于瓦娜蕾薇德來說，雖然現發點沖突，但們裡都認為真正威脅來自于們。奧莉留陰起作用，但更主還們強力量。們約而同擴充軍隊，用各種段、用很代價增強軍事實力，都為對抗們威脅。個副作用就這兩個選區之間也逐漸形成互相威脅。讓削減軍隊，就化們對周邊選區造成壓力，但這還夠。們都們章魚群，特戰隊，都聽說過章魚群戰鬥能爆發來怕能量，也都盡辦法擁屬于自己章魚部隊。如果們将馴化技術主動分享，能化章魚群本神秘性對其選區造成壓迫。蕾薇德給發信，這兩個選區很能發戰争，況緊急，必須親自面調。必時候會用共享章魚馴化技術這個條件解除這場危機。艾玲說。

理解邏輯。說瓦娜蕾薇德都把們成最威脅，都發展軍事力量，跟們對抗，現們之間沖突，能發展為全面戰争，這正們樂到事嗎?們力量戰争都會減，兩個選區會互相視對方為仇敵，把注力從們轉移。軍事，們将擁絕對優勢，們都必須依附于們。們應該難乘機辦法激化們矛盾嗎?凱拉問。

戰争旦進，管瓦娜獲勝還蕾薇德獲勝，或者兩敗俱傷，最終結果都樣——們都将失理智，變成兩頭恐怖怪獸。

，凱拉排支特殊産隊帶着隻章魚，從阿留申群島部發，抵達太平東太平選區之間剛剛設共同産區。瓦娜蕾薇德也終于艾莉所謂禮物麼。

，瓦娜率先向蕾薇德開放邊境線，允許東太平選區虎鲸族進入太平部選區；，蕾薇德也向瓦娜開放邊境。，艾玲向們分别發信，提議方交界域設個共同貿易區，很就獲得緻同。

，面積約萬平方公裡方貿易區正式開始運轉。主交易品除蓄養群馴化群，還包括藥、龜殼、螺、珊瑚、漂亮塊等，最緊俏從類沉或底得到些造物件，比如魚刺、漁網、珠寶、瓷器、塑料制品屬制品等。

，共同貿易區第所學也成。艾玲給這所學取名為第太平等學，選區提供半師資。第，學開設曆史、數學、物個學科，每個學科都些專業分支。學以兩學習後選擇個專業。比如數學學科包含傳統數學、文理個專業；曆史包含古代史、代史神學專業；物包含植物、動物類學專業。最初設計，類學本放曆史學科神學專業裡，艾玲将其改到物學科。

第太平等學第屆招數量為頭虎鲸，每個選區個名額，按照選區各自況自由設計選拔機制。太平選區對學齡沒限制，所虎鲸均選擇門學科報名，到選區總部參加考試。每個學科名老師通過問答方式對報名學進評估，最終按照成績，選取名錄取。如果某個學科報名數量，則增加其兩個學科錄取數。，太平選區正式啟動報名，到結束時，數學學科報名量為，曆史，物。

太平部選區東太平選區采用錄取機制相同，都先由選區每個虎鲸族推選兩名學員，再集到各自選區總部由學科老師進答辯考核。同于太平選區，考核沒成績之分，最後統由學科老師自由挑選，每位老師都擁定名額數量。這兩個選區報名學數也都遠遠超過設定額度。

開學典禮，艾玲受邀發表段講話，結尾處向同學們說：們這裡任務學習、交流考。首先學習。這所學集個選區最好老師，們頭腦裡裝着虎鲸世界裡幾乎所識。珍惜這樣機會，尊們老師，向們虛請教，認真學習；其次交流。能夠效交流個虎鲸群體之所以從愚昧野蠻原始部落，發展成為今文代表必條件。們都孤，雖然遠離族群，但學個更集體，彙聚個選區最鮮、最活力。這裡交流碰撞，将如同流般照亮夜空；最後，學習交流都為獨考。用們自己頭腦智慧質疑、研究、探索、求證，束縛，自由發揮，膽象。