否則麼能體現文武全才來？

唉，始皇統吧。

統後再統文字，就用學這麼同國文字。

“好。”阿牛開應承。

學認字啊，這些貴才資格。

現阿牛也。

阿牛就這麼直。

傍時候，阿牛柳柊教導抓隻野雞，用黃蓉叫雞法烤好野雞。

雖然沒調料，但對阿牛來說，這已經非常錯物。

烤野雞時間段，柳柊教導阿牛林子裡面采摘藥，點燃後放邊，驅趕蛇蟲鼠蟻，讓野獸聞到後願靠。

完野雞，柳柊便開始教導阿牛識字。

阿牛面屏幕張圖畫，讓就隻野雞。

圖畫旁邊文字，第趙國文字，第秦國文字。

其國文字排方。

圖識字，讓阿牛能容易理解并且記文字。

事實也确實如此，阿牛除拿樹枝寫來文字些醜之，已經将文字記得牢牢。

阿牛分聰，着過目忘能力。

也就之隻個普通農孩子，接觸到文字以及書識，否則能夠與甘羅掰掰腕。

學個字後，柳柊又開始教導阿牛體術。

體術系統空間自帶，等文研究來讓平民孩子們學習最級體術。

修煉之後，但能夠增加力氣與靈活性，還以強健體，增加壽命。

柳柊若沒體，都跟着修煉。

——這世柳柊隻末世世記憶，沒其世界記憶，也自己能夠修煉更厲害功法。

柳柊覺得自己撿到寶。

綁定宿主但過目忘，練習體術也個才。

文武雙全目标，用幾，應該就能夠達成。

阿牛個分好學孩子，以沒機會學習，現機會，抓緊每分每秒學習，浪費點兒時間。