但引入修學科，柳笙還面臨個問題。

隻玄通用基礎功法，還些極為普通技能、法術秘籍。

畢竟能放玄學舍，也會、珍稀。

而且柳笙現還純靠自己摸索學習，境界提也隻因為賦悟性，說麼教别，真半解。

教個兩個孩童沒問題，但形成種完又系統教育體系，編寫像樣教材，柳笙強項，也沒這種精力。

再加世界說，玉壺仙洞靈氣很就滿“世界”需求。

柳笙裡，玄令世界時間又得再趟。

而且這趟得度遊。

來擔子真輕。

【誰讓創世者、母、神官、玄主、精神支柱、民勞模呢？】

“發現每次說都樣。”

【學會freestyle，也就根據精神狀态即興創作。】

“來僅學聯邦語，還學會……嗯，創作？”

世界表現真異，“世界”估計也。

此時，柳笙正沉浸對“世界”景美好憧憬，滋滋咧着嘴傻笑。

如果基礎科學，再結靈氣，估計誰也無法預料未來将會樣。

但，這就“世界”義所嗎？

【先别興太，還别驚。】

柳笙眨眨睛：“世界，也太拼吧。”

【沒辦法，誰讓遺傳“卷王”屬性。】

“雖然直‘卷王’這個詞從何而來，過，适。”柳笙表示贊同。

【源于“卷”，唐教授世界，聯邦帝國因為資源限、階級固化而逐漸陷入度競争，也因此增加輕群體體壓力焦慮……】世界又開始絮絮叨叨科普。

“易漁世界裡也吧？”

柳笙回易漁艱苦作活，打個戰。

【當然。】

“沒過，其實們就活同個世界，同個聯邦帝國？”

【很好，發現這種能性。】

柳笙開始若所。