柳笙些慨，本來還覺得這“世界”成速度麼這麼，但如今來，這絕對算，甚至以說神速。

【畢竟，世界。】世界很平靜說。

“接來呢？”

此時，又再次回到玄書院。

柳笙着方學童們，别法。

“往後，這舍齡差肯定會更，恐怕按照現教育制度，還夠。”

【，現教習容還經史子集，沿用當時唐國教育制度。】

“畢竟沒教材，也沒老師，更解其教育模式。”

院正莊先受還幾百唐國科舉制度教育，就古。

但柳笙也完全引入現唐國教育模式，以将其采納作為其部分，但還夠。

“們世界，該唐國曾經模樣，也該唐國現模樣。”柳笙閃爍着異樣彩，“們，個真正美麗世界。”

【所以？】

“們引入紅學。”

柳笙說完，扇通往紅學門就被世界帶進來，懸浮半空。

【過裡面隻學容，而且還沒完全解鎖。】

“來進入這個門，勢必。”柳笙計較。

根據淩樹所說，倒轉門裡着更為廣闊世界。

說定，除紅學，還紅學、學。

如果以引入個世界教育體系，也許就能将“世界”科技樹往另個方向點亮。

【而且還能結靈氣。】世界提。

“啊，這麼說，玄學舍收集些書籍也能用，然後就以書院裡加‘修’科。”柳笙頓時興奮起來。

正好就入門級别書籍，也剛好适用于現這些還未長成孩子。

依照玄令世界裡修模式，最好從娃娃抓起。

世界應聲，馬開始後規劃建設座藏書樓，同時将柳笙收集各種古今書籍拷貝其。

來切冥冥之就為今而準備。