來，跟讀，a，o，e，。第次教書育楚澤，着自己僅兩個學，非但沒覺害羞怯場。

反而隐隐些亢奮。

而當方着朱雄英朱柏着楚澤寫闆些符号?或者字麼時候。

兩個夥都寫滿好奇。

這們從未見過東，好奇趨勢之，們也跟着起讀起來。

而楚澤邊教們發音，邊還糾正們發音。

靠着門邊兒站着朱标朱棣兄弟，全程都着。

而到楚澤教導兩個孩子拼音時候，們也識跟着學起來。

讀結束之後，接來就寫過程。

雖然拼音這個時代并沒被普及，但楚澤也依舊求們兩個會寫。

畢竟，現就普及拼音。

這都教麼玩兒啊?麼啊哦餓醫無魚這夥到底會會教學啊?，咱得打斷，問問這子教這些玩兒都麼用。

這誤子弟嗎?學本堂之朱标，于對楚澤信任，們并沒打斷楚澤教學。

但躲另邊殿偷朱元璋與們态度卻截然相反。

這于對楚澤懷疑，現很進直接給課程給打斷。

然後好好問問，這夥這搞麼幺蛾子。

讀寫已經教們，接來呐，就說，這些拼音符号所現義。

接來們認真聽，因為們止會用這些東，還們義到底麼，伱們份就注定們待事物時候，能用尋常。

拼音，作用，其實就給們所使用漢字注音。

們華，物博同時，也衆。

因為域問題，很方都非常嚴音。

甚至些方，過個，就得用種語言說話。

這樣況非常利于個國度團結。

因為們很能連最基本交流都成問題。

所以，這樣勢之，現拼音。

們目，就給所漢子，都标注個規定讀音，比如些方，‘回’字，們發‘肥’音。

而用拼音标注個規定讀音之後。

當拼音普及，舉國，管麼方，到另個方，至以用種固定語言别交流。

這就拼音義。

而這種标準讀音，們以将稱之為普通話。

普通話對于個國度或者說批領導者來說，最好處就，以确傳遞自己命令。

時候，千萬這點。

字之差能會讓句話含義發翻覆改變。

當朱元璋忍沖進學本堂之，直接打斷楚澤教學時候。

裡面楚澤，教導個拼音讀寫之後，便沒再繼續教。

學習需時間，尤其這種語言東，就更加需時間消化。

所以并沒次教導太。

而當讀寫部分教導結束之後，楚澤也跟朱雄英朱柏講述起拼音義。

而這個解釋，旁旁聽朱标朱棣等都由個勁兒點頭。

對楚澤這種說法，們也算體會。

而這其體會最，就已經就過藩，然後因為犯錯被逮回來秦王朱樉。

封國邊，就音問題，搞剛時候，别說話都聽懂。

而楚澤如今說這個拼音，倒覺得很必。

如果舉國都說種音，至到兒都至于種自己來到異國鄉孤獨。

如何?楚澤教這些東，還以嗎?朱标等都認楚澤所教導課程時候，學本堂之馬皇後，此時也由些調侃，剛才還準備沖進打斷楚澤教學朱元璋。

以麼以。這就兒科東。。咱先也到這個問題，就沒到麼解決而已。

而且，這也自己創造來，學算本事！雖然此時朱元璋裡也承認，楚澤教這些東好像還挺厲害樣子。

雖然似簡單，或者說似些怪異。

但經過這麼說之後，朱元璋也覺得這拼音确個好東。

但面對自妹子調侃，老朱卻些抹面子來承認這點。

士殺，嘴能軟。

就算說理又麼樣?這響批判嗎?這完全響！們記讀音，今老師隻讓們個概，之後老師會教給們套完拼音。

這套拼音基本就以概括們所熟任何個漢字發音。

當然，現場瞎造來漢字算。

瞎造字這個活動，基本也們老朱傳統。

畢竟老朱制定來個，所直系後代，按照同支系排列輩分，然後每代子孫名字後綴，都對應輩分，加個為部首字為名規矩。

之後由于子孫後代基數過，導緻能用來起名字漢字差都給用，而為回避先，就隻能現場造字。

這事兒，也算曆史趣聞。

咱們接來學習東，就數字以及算術符号。

先拼音，課之後，們也練習，老師來課時候，會帶着們再複習次。

好，接來們老師寫來。

這個、雖然長o很像，但寫法稍微偏細長、橢圓些，寫時候，定分清楚。

而之後，就。。。這些數字，對應們所認數。

隻過為方便們記錄運算，所将其簡化。

這樣數字模式，最優點書寫起來方便。

而如果為超過，之後，就到位數認。

比如後面加個，麼就。

從這裡之後，後續位數，就都循環式，比如。。當到底之後，又個循環就開始，把第位改為、麼就輪計數，。。而書寫方式，們按照從到來書寫啊。

所以讀時候，也按照這樣讀法來讀。

至于為何書寫方式由到，這個問題稍後也會給們解釋。

接來們先熟悉數字，然後老師再教們數學符号些運算公式符号事。

當楚澤将闆拼音全部擦之後，再次提起筆，背後闆留排朱雄英們從未見過符号。

個個極為圓融字符，很舒。

而當楚澤講述起自己寫這些字符所代表麼時候。

兩個夥也分積極用自己鵝毛筆面紙張跟着抄寫起來。

邊旁觀朱标等，此時再次到楚澤寫這些符号之後，也都由期待起來這些符号背後含義。

畢竟們都成，理解能力自然比兩個點兒強。

隻遍之後，就基本記楚澤寫這些符号應該數字所代表東。

們更好奇，這些數字現義。

而這次學本堂之偷朱元璋，到楚澤又開始教些亂糟東之後，也說話。

理解，對自己熟悉東，還過發表見好。

然騎虎難時候，難堪必然自己。

又輪同樣讀寫過程之後，楚澤也終于開始講解起數字含義。

老師先告訴過們，們羽毛筆，其實就為方便書寫，甚至毛筆現，也為方便書寫。

這其，最字，就‘方便’字。

而們現所學習數字，也同樣，漢字之，也代表數漢字。

但運算觀，漢子實用性遠遠于數字。

比如們寫段、賺千百兩文錢。

然後再寫段相同、賺兩文錢。

漢字夾雜着數字。

如此來，具體數就會變格顯，而且書寫起來，筆畫也。

這裡就為方便方便寫。

這數字被使用其個原因。

而另個原因，則方便用于運算之。

這裡暫時展示運算方式，因為之後還需學習運算符号。

教們這些同時，老師也希望們個理。

們所切，其實都離開個原則，就‘方便’。

怕戰場，也同樣如此，更好武器，為方便們更好殺敵。

更好護甲，為幫們擋敵攻擊，讓們能騰精力來，更加方便殺敵。

管麼事，隻能讓們更加方便達到目，都定取性。

原本還專聽着楚澤講着數字現義朱标等，當聽到這夥突然蹦跶來這個比喻方式時候，差點兒沒讓自己給噎着。

好好文化課教學，結果這夥話鋒轉，居然直接就拉到戰場。

這巨跨度，讓朱标兄弟都些啼笑皆非起來。

而躲面偷聽朱元璋，此時更些頭疼揉揉自己額頭。

這夥。而相比們這些來說，直都專聽講朱雄英與朱柏，此時卻滿臉認真用自己腦袋理解着楚澤剛才說話。

方便，就凡事素之。

為方便書寫，所以以用毛筆，而改用鵝毛筆。

為方便寫，就以用數字。

為方便就以作改變。

這基本就兩個夥所能理解到東。

當然，這也楚澤希望們能理解到。

朱雄英朱柏紀尚，們像朱标朱元璋們這些。

孩子塑性最強，而且因為缺乏固定認，們以接受很東。

而楚澤如今就讓們習慣改變，甚至主動追求改變。

這，才這節課最方。

為此，楚澤惜将課堂識，突然就轉變到戰場。

這種巨落差反轉，能潛識加印象。

當兩個夥索差之後，楚澤又教們兩幾個簡單運算符号。

麼加法，減法，等于之類。

而當這些教完之後，這節課也就算結束。

布置作業後，楚澤便直接讓兩個夥課休息。

而學到識兩，也迫及待朱标們告辭，然後直接就到面。

殿楚澤剛開說些麼，就聽到剛剛朱雄英奶聲奶氣殿喊。

皇爺爺，雄英乖乖，都沒告訴父親老師們，皇爺爺就學本堂面偷聽事哦！皇爺爺，麼啊?雄英對嗎?皇爺爺您這麼啊?臉麼越來越難、雄英惹您興嗎?雄英給皇爺爺歉好好，皇爺爺别氣嘛。本來還着聊聊朱标幾，聽到殿朱雄英這話之後，殿由面面相觑起來。

好夥，堂堂洪武帝，居然面聽牆腳。這還得您啊！當朱标從學本堂殿來時，頓時就到站戶邊，神透着幾絲尴尬，卻依舊強裝鎮定朱元璋。

當然，還邊直偷笑馬皇後。

咳咳。。個，别聽孩子瞎說，咱也剛到，剛到而已朱元璋還解釋麼時候，站跟朱雄英卻滿臉疑惑着。

皇爺爺，您記錯啊！您跟叔起來才對。

雄英乖，别說話哈皇爺爺會兒帶抓魚。

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