讓扶蘇成為個真正皇帝，以君權為目，而說該如何謀劃。

扶蘇裡，以跽姿态聽着陳珂所講述容，睛帶着慨。

老師所言，每句都至理名言啊。

由得發問：“老師，像如今這種形勢，咱們能阻攔，因為幫們，也幫黔首，這個好事時候，咱們該如何？”

扶蘇睛認真着陳珂，真好奇這個問題。

既然老師讓這些鬧到這個時候，必定解決辦法吧？

陳珂嘿嘿笑：“該如何？”

“扶蘇啊，且着老師麼。”

這樣說着，陳珂便着面群，等待個機會。

們即便讨論激烈，最後也征求幾個見，比如這個丞相，比如李斯個丞相。

直接問自己當然好，若問李斯，李斯當然也會再次詢問自己。

這們這些默契。

果其然，當争吵進入熱化時候，顔崆開。

轉過頭，向陳珂方向，聲音帶着些許沉嚴肅：“陳丞相，您對于此事麼？”

顔崆慨說：“民衆識字，自然用千字文，這點母庸置疑。”

“畢竟千字文實太好，既以印制成頁頁，又以分散開來，廉價、讓們以識字。”

“隻”

說到這裡，顔崆頓，緊接着又說：“隻，識字之後，便理。”

“這理，難還比儒更好麼？”

顔崆此時猙獰獠漏來，方才誇贊話，全都為鋪墊這句。

“強調無為而治，法強調酷刑，墨強調兼愛非攻。”

“唯獨為儒，強調“仁”，儒先賢荀子，主張禮治、确尊卑等級。”

“如此以讓民衆順從，更能夠穩固秦千萬代啊。”