唐澤倏擡起頭，繃直脊背，震驚又畏縮，該從何問起反應。

嗨呀，來，圖真顯，就将話題帶到唐澤真實病史嗎？

确實個渣啊，風戶，真讓失望。

“抱歉，沒侵犯醫療隐私。但，現定，老師為進治療麼艱難又偉。這種開創性方法，也後來老師很研究，友好輿論環境完成這個課題，為此付力超乎所象。唐澤君，管别如何質疑父親，都堅信這點。比誰都愛。”

風戶京介這段話，同樣隐含些惡。

說得很懇切，很真實，像位諄諄教誨師長，教育輕孩子，告訴，父親麼值得尊敬。

但這段話隐含就，比更理解父親事業與苦衷，質疑質疑份，而質疑父親成就，父親邊，懂事孩子。

這種居臨、屬于長輩優越。

唐澤握杯子收緊。

“對起，這個。”吸氣，唐澤躲避開風戶京介雙，慌亂解釋說，“隻，以您齡來考慮，您成為醫時候，父親應該還沒涉理學領域……”

“切都命運惡劣玩笑，唐澤君。”臉笑容帶傷神往，風戶京介流沉浸往事表，用娓娓來吻開始說起自己事，“老師樣，其實，名神經科醫。，因為次，永遠失繼續科醫機會……”

擺場态度，接來就到放份，拉距離步驟。

麼比被毀滅掉職業涯，被迫陌領域開始，更容易令同樣遭遇挫折輕共呢？

隻唐澤表現被震撼、被觸動神，步就以動用“經曆這些依然到今這步，才到，輕言放棄還太”之類招。

這也殺誅句話，表達再溫，核也與批評自殺者太幼稚經曆太，因為點事就活類似。

否認對方磨難，用痛苦比較痛苦，給痛苦分等，對處園還沒麼閱曆孩子來說，尤其容易令其丢盔棄甲精神壓力。

自覺良好，認為節奏盡掌握之風戶京介适當綻放釋然笑容。

偏偏導師夫婦留遺孤，個齡尚學，這真太好。

這最擅長領域，經過試驗實踐，已熟練法……所以說，命運真眷顧。

幅度活動着球，讓自己起來眸閃動，副沉浸于對方講述，同受樣子，唐澤指頭彎曲。

直被捏當傳器，就這樣輕巧黏貼紙張，轉移進風戶京介塞過來文獻當。

這唐澤川比較期作品，現風戶京介很概率會再翻動，但這種義非凡東，肯定會丢棄……塞這裡全點。

替友軍消除掉最後點暴風險，唐澤才邊聽着話，邊将咖啡端，兩。

“……就這個時候解到發導師變故，簡直見世界另個自己。”講完自己被同僚誤傷，再也無法拿起術刀，态現問題于療科就醫，就此發現理學魅力這段，風戶京介見唐澤毫無防備咽溫熱咖啡，由滿。

這樣就對。

倉橋種段拙劣蠢貨同，向來歡使用藥物直接輔助精神控制或者催眠。

這作弊嫌疑，搞得好像們群離開眠藥就事無成廢物樣。

對來說，受害者們能自然而然接受遞過入東，這本就種強烈喻象征，以拿來用于施加示溝通部分……