王剛搖頭:“隻句話，顯貴，必須後受罪。

若時候受學習苦，長後也未必能适應社會苦。”

王剛歎:“為長，除保護孩子，還為孩子途考慮，難希望子悠個樂童嗎？

真放管孩子，任由自己發展，才真害。”

張兒教學理過于理化，說好，而太現實。

理化教育，映照到殘酷現實，最後矛盾受害者還孩子。

王剛始終認為，孩子還時候，長必須認真照顧，這種照顧僅來自活，還觀樹，性格培養，甚至言傳教，以作則。

尤其顔子悠，普通，個富代，王剛嚴加管教，很能把培養成敗子，才真害輩子。

現讓補習，除為學習，更，這個世界任何東，都沒勞而獲理。

獲得好成績，就隻能努力學習，課堂學好，就需課後補習。

當然，王剛像田岚，始終會把握個度。

田岚之所以把兒子逼瘋，說到底還對顔子悠求太，非争第，以至于補習瘾，對成績分數過于。

王剛讓顔子悠補習，考分，而，努力付理，怕沒考好也沒關系。

但王剛絕對接受，孩子努力，放棄學習，甚至把玩樂當理所當然。

就像歡歡樣。

王剛張兒樓讨論很久，誰也說誰，最後王剛也張兒再争論。

“張老師，很開您對子悠關，過兒子，還希望按照方式培養。”王剛最後說。

張兒咬咬，似乎很甘。

王剛再說:“也勸您再幹涉鐘老師辦補習班，這麼，始終都為們将來。”

張兒氣:“鐘老師事，也需來管。”

王剛些詫異，這還第次見到張兒發。

張兒最後還沒鐘益，開着車離開。

點鐘時候，王剛時間差，就接兒子，還碰到幾個學長，點頭打招呼。

王剛接到兒子，向鐘益聲謝，然後就開車回。

顔子悠鐘益裡，已經把作業全部完，懂題鐘益也輔導過，王剛就讓兒子玩會。

管學習還作，勞逸結都沒錯。

會田岚老，把兒子逼瘋。

王剛把車開回，到車場，發現田岚竟然還沒回來，來今真加班。

把車自車位，剛好，田岚就開車回來，到顔父車也愣。

“麼把爸車開回來？”田岚把車空車位，然後車對王剛問。