第章題

幹部們聽到周子文提議，臉些許願神。

幹部們猶豫願原因。

們來，青們雖然文化，但終究來，讓們參加裡學老師選拔，這搶們機會嗎?

幹部們猶豫願并沒逃過周子文睛。

裡清楚，這些幹部們擔甚麼。

們害怕青們憑借自己文化平，搶本應屬于裡機會。

們來，青們終究來，而這個老師位置，們更希望由本來擔任。

周子文微微笑，料到會這樣反應，于緩緩開：各位，理解顧慮，但覺得，們選拔老師标準應該誰最适，而誰。青們雖然們長，但們也們份子，們也希望能為子貢獻。

頓頓，繼續說：而且，青們較文化平，這對提們學教育質量很幫助。們孩子能受到更好教育，将來也能更好發展。這對們來說，件長遠好事。

吳剛聽周子文話，覺得些理，作為書記，自然希望子能更好發展，于開：子文說得對，們能隻，為子将來考慮。讓青們參加考試，也給們個展示自己機會，同時也對們孩子們負責。

其幹部聽吳剛話，雖然裡還些願，但也好直接反對，畢竟吳剛書記，話還定分量。于，們開始聲讨論起來，氣氛漸漸變得熱烈。

經過番讨論，最終達成共識，決定采納周子文建議，讓青們也參加這次學老師選拔考試。們認為，這樣既能保證選拔公平性，也能促進子教育發展。

決定之後，吳剛對周子文說：子文，就負責這次考試籌備作吧，包括題監考。們相信能好這件事。

周子文點點頭，說：，交給吧！

區區個學老師考試，對來說簡單得很，随随便便就能弄來。

得到任務，周子文也蘑菇種植基。

回到裡，準備先把試卷給弄來。

書，拿紙筆，開始構考試題目。

決定将考試分為兩個部分：部分文化識測試，包括語文、數學常識；另部分教學能力測試，包括編寫教案模拟授課。

文化識測試題目覆蓋學主識點，但又能太難，畢竟鄉，都忙着勞動，課本識，就丢得差。

教學能力測試則更注考察應試者否具備成為名老師基本素質。

經過番熟慮，周子文開始動筆。

先列語文數學綱，然後根據綱編寫題目。

語文題目包括基礎字詞解釋、句子結構分析文閱讀理解；數學題目則包括基本算術運算、簡單幾何問題些應用題。

對于教學能力測試，周子文設計個簡單教案編寫題目，求應試者根據給定主題編寫個教學計劃，并準備段模拟授課容。

試卷準備完畢後，周子文又仔細檢查遍，确保沒遺漏錯誤。

等試卷弄完，周子文時間，已經點。到廚，開始準備午飯。

陳巧依陪悅悅覺，陳詩英還，沒回來，隻能自己動飯。

周子文廚裡忙碌着，以滿級廚藝藝，很，飯菜氣就飄滿個院子。

簡單炒幾個菜，個湯，然後盛好飯，放子。

陳巧依聞着飯菜氣來，揉揉睛，到周子文已經好午飯，禁湧起股流。

沒會，陳詩英也回來。

陳詩英進院子，就聞到飯菜氣，笑着說：好啊，子文今甚麼好?

進子，到陳巧依悅悅已經餐旁，便過洗洗，然後餐。

周子文笑着說：詩英，回來啦，飯吧。