李文軍拿名片夾，裡面特為長會準備名片，印公司網站，招辦，各個部門聯系方式拿來，發給：“問題，都以這個面到答案或者通過網站到聯系。今長會，跟班主任交流，問問孩子學習況吧。現已經初。”

都來拿名片，隔壁班也進來拿。

盒子名片幾張就派完。

散會，語文老師把陶請到辦公：“陶董。陶然語文成績提些，就這個作文……好像總也抓到點。跟談過，好像效果也麼好。怕以後考試會虧，所以能麻煩們也跟溝通。”

陶點頭：“好好，謝謝老師耐教育。麻煩老師跟講講，方面得好。”

語文老師拿作文本來，翻開放陶面，說：“就。”

陶拿起來，題目“記次難忘旅”。

“暑假，爸爸帶德國旅遊。們鵝堡，就迪士尼電裡個公主堡。好美啊。好開啊。德國風景很好，環境很好，就物太難。們牛排，雖然注原汁原，用鹽，鹽撒勻，鹹淡均。而且牛肉卡縫。半熟，腥，全熟又點柴。們牛排，隻全熟柴。問老闆，原來靠把牛肉筋膜剔來，美果然好材加用烹饪才能來……啊，這次旅好開。”

陶得腦子“嗡嗡”響，刻翻篇。

題目：“為，為”。

“這次野炊活動，體會到，‘為，為’這句話真谛。老師說，分組飯，而且能浪費糧，，。會飯，所以都其同學飯給。們飯菜真太難，肉炒糊，青菜好鹹。原來個格廚子真場災難。們自己都，隻能靠個全部掉，所以貢獻也很。李謹言們烘雞蛋錯，好容易搶到塊。這種才叫美，才能讓飽能再點。李謹言說秘訣放油把蛋液打到起泡油燒紅以後刻倒。覺得還個原因就用雞蛋，種物……啊，為，為，真真谛。”

陶，忙把本子。

語文老師說：“陶董必也問題來。管寫麼題目，陶然同學最後都能扯到面。然後掰回來，寫個結尾事。這種作文，最能拿個開頭結尾分，間話閱卷老師……”

陶已經氣得哭，努力忍着，漲紅臉，對老師說：“。回好好談談。”

語文老師：“好好，麻煩陶董好好啟發孩子。”

陶拍拍裡作文本：“這個帶回給孩子媽媽。”

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陶從老師辦公來時候，李文軍也好容易從長包圍脫來。

見陶臉對，問：“麼？”

陶猶豫，把裡作文本遞給李文軍：“也幫忙主，麼把這孩子擰回來才好。”

李文軍接過本子，認認真真翻起來。

陶等完兩篇，說：“話就說，别憋着。”

李文軍邊，邊說：“陶然個才。”

陶：“這說正話，還反話。”

李文軍：“正話。沒覺得覺特别靈嗎？”

陶歎氣：“沒這麼才能。”

李文軍笑笑把本子還給：“當時才能，給點耐。時機未到。”