錯?

方孝孺很久沒聽到過，敢質疑說自己錯，還個歲孩子這說，到朱炫些歪理，又氣，氣問：錯何處?

先剛才說，就格物窮理。

先應該過，所寫文章，基本圍繞格物緻個字展開，兩者似同，但含義相差。

概都，推究事物原理法則，而總結為理性識。

朱炫又說。

方孝孺哼：這歪曲聖賢傳理，隻把些，邪門歪言論，套個格物窮理殼，實則亂來。格物窮理，朱子所，精華所，卻被如此歪曲，這羞辱讀書，羞辱聖賢。

聽到朱炫還敢用些歪理，強解釋們聖，方孝孺被氣得滿臉漲紅。

就連說話語氣，都些。

場皇子皇孫，隻著們。

也到，朱炫敢方先争辯，這已經欺師滅祖。

朱允熥很把朱炫拉來，但朱炫擺擺，讓們别管自己。

積累久啟蒙，就今，借用這個計劃，關鍵性步，如果能擊敗方孝孺，等會還皇爺爺對線。

把們都擊敗，全部說，解放，就能進步，以擺脫儒套束縛，擺脫禁锢股文。

把禁锢起來，對于統治者而言，确實件好事，但提，這個國度個理國，會敵，也沒各種紛争，永遠處絕對平狀态。

否則到這些。

先認為，格物窮理?

朱炫再次問，繼續對線。

方孝孺覺得，今必須好好教訓這個熊孩子，直接：其無待于，之于複性正，廣之于格物窮理。

頓片刻，還繼續用自己言論，把朱炫打敗，剛再說話，就聽到朱炫繼續問：請問先，格物，應該如何格?窮理，世還理?

程朱之後文，對于格物窮理，其實沒理解。

們隻會反複研究，朱子或者其聖，留來每句話，每個字，認為聖理，就這些言語之，懂得格。

朱熹也隻，留這個字就算。

格物，窮理，沒說。

導緻方孝孺們讀書，也隻格物窮理，而得到真正方法。論，最後也格來，卻又以為，自己已經所收獲。

方孝孺張張嘴，本回答朱炫這個問題。

話到嘴邊，又說來。

因為回答。

方孝孺發現，自己被朱炫問到。

作為本堂先，還名儒，竟然被個歲孩子，問得答來，方孝孺愣好會，因為朱子真沒把格物窮理方法傳來。

們後來讀書，對這些算完全懂。

所皇子皇孫，到這也驚訝。

先好像，如何回答。

朱松朱炫對視，都能到對方神茫然。