老師氣勢太強，後腿都軟，邢雁峰也敢再寫紙條，精神緊繃聽完後半節課。

救贖般課鈴響起，鶴呼氣。

“差點暈過。”劫後餘，到剛才沒寫完話直接跟邢雁峰聲說，“活區試試，但長視頻比較耗時。”

邢雁峰剪輯時歡用輕或治愈純音樂，鶴好時候就歡這類視頻，悠悠，能平緩緒。

“平時課，素材。”邢雁峰猶豫，“沒麼靈。”

“時給剪個視頻就挺好。”

邢雁峰聽聞嘴角都壓，過幾秒後又撇來。

“真還以嗎？會會濾鏡太。”

“很肯評價。”鶴笑，“麼濾鏡？”

“……唔。”邢雁峰趴子，“覺得呢？”

“。”鶴該麼回答這個問題，輕咳聲，拿着綜實踐課本子輕拍腦袋。

“起來作業課。”說。

綜實踐課，顧名義就讓學們參加各種實踐活動課程，們學綜實踐課老師比較随性，學期半時間認真，剩半時間被主科老師占就給們放放視頻ppt，學們底趕作業話會管。

就因為這樣，被同學們直接稱為“作業課”。

這節綜實踐課以放視頻為主，課男老師說話聲音極，語調稍平，聽着分催眠，說兩句後就開始放好視頻文件，班裡半同學聽會後就窸窸窣窣從包裡拿周末作業開始補。

現寫點，周末玩會，學們奮筆疾書，時間過飛，離課還到分鐘時候老師悠悠開布置作業。

鶴魂守舍，現肚子餓，老師說話聲都像隔着霧。

“……紙……藝品……”老師聲音被課鈴壓個嚴實，鶴除這兩個詞以就聽到老師“課”聲，發揮自己沒運動潛能推開門就。

邢雁峰愧體委，呼呼，等鶴到之後已經打好飯氣定神閑座位，指指旁邊位置對鶴型。

［幫占位。］

鶴比個ok，排長隊打完飯後長又幾個熟。

“實踐課還組。”賀文凱推推起霧鏡，“們繼續起呗。”

“但這節課作業麼呀？”陳芷玥虛，“完全沒聽。”

“也沒聽。”邢雁峰自首。