“等到臣任以後，臣便按照李君規劃好，止如此，每次臣巡查所轄縣時候，臣會讓些品學皆優學員同。”

“方面讓們機會接觸現實，處理事務，培養實際才幹。”

“另方面則讓們沿途挨挨戶、現說法宣講，希望百姓能夠争相報名，接受學官教育。”

裴瑾裡神采奕奕，推陳，這政績，都醞釀到這兒，豈說之理。

“錯。”劉晉毫吝啬自己誇贊。

裴瑾這為就跟實習差，至于盡培養些讀書書呆子來，而且還能儲備實幹型才，對未來發展很好處。

這種法值得全國推廣，同樣算教育發展史個裡程碑。

“謝太子誇贊。”裴瑾笑像個孩子，這說沒錯，堅持還義。

“現學院學員？”劉晉問，說再還得實際，如果沒報名都搭。

“回禀太子。”裴瑾自覺挺直腰杆，“文翁學院現學子萬千百名。”

劉晉驚呆。

卧槽，洛陽太學也就才萬學子，成都邊陲之居然萬。

雖然個學，個初以，但這數已經超過劉晉預料，原本以為能千就頂。

“好！”劉晉贊賞着裴瑾，這老子以啊，這份政績放個漢都分耀

裴瑾又開始謙虛，“過栽樹後乘涼，臣還遠遠夠。”

劉晉搖頭失笑，忘，以文翁李君為榜樣。

随後又文翁學院處，劉晉也對這裡教學條件個直觀受。

個字，破。

兩個字，簡陋。

除頭還頭，頭都憐。