範博皺眉：“麼說過？作得很好？很滿？”

連問，等華昌民回答，繼續：“已經喬書記溝通好，對于無過便功、無欲無求類懶政幹部，給們敲敲警鐘，戴緊箍咒，能任由其躺平。”

目如炬，盯着華昌民：“作為領導幹部，無功便過！富洲縣教育質量每況愈，諸學違背減負求組織暑假補課，教育局難辭其咎。”

“周末過兩，華英學堂問題沒處理好。卻接到教育局領導電話，表揚們？還給施壓？”

“對于好好幹本職作幹部，縣裡沒麼閑位置給們占着。”

“華縣長，午就教育局宣布縣委縣政府決定，把剛才話轉告給們。”

華昌民被範博番話說得啞無言，臉些發燒，“縣長，作沒好，向檢讨。教育作，關系到全縣萬父老鄉親期盼，幾，庭把孩子送都、沔陽讀書，源流失嚴。這方面，們辦法，措施力，對教育局督促到位……”

覺到，範博對全縣教育作很滿。

作為分管副縣長，當然責任。

雖然很搭救劉強貴，過暫時也顧麼，得先把自己摘來才。

範博等說完，臉嚴肅：“華縣長，教育作抓好，滿滿問題，也裡滿滿問題，關鍵老百姓滿滿，廣學子滿滿！”

“說，每富洲縣源考清學？如果能把們留來，形成示範效益，能迅速提們教學質量？”

“些長為麼甯願價錢送孩子讀學？周末還辭辛苦陪讀？”

“還因為教學質量問題！”

“希望考，都、沔陽學麼把們源吸引，們争奪回來。”

“僅把們自己源争奪回來，還把周邊幾個源都吸引來。”

“從全省況來說，部區教育質量顯于部區，們省部，也發展很空間機遇。”

“如果們動，打造樣闆，就會形成州省部區教育，對周邊學子産吸引效應！”