開學個，又進次規模點統考試。

着過目忘能力張祈笙對于考試如魚得，考非常錯。

特别标準答案，根本錯。至于很主觀題，過目忘也沒用，但肚子裡墨，主觀題也沒說會，每科課程都考錯。

各科都成績很好，但張祈笙實過于全面些。文化課，連體育美術都很好。

友們張祈笙成績之後，，這被長保送真實力啊。

張祈笙站起來：“先們好，同學們好。說，個課，過辜教授英文課。辜教授所講容實過于，節課來過僅僅句英語。

讀學時候，節課學習也止這幾句英語。希望辜教授授課容能再些。”

蔡先向辜教授，辜教授對視後，随即茶。

蔡先：“記得張祈笙同學文化課成績很好，英文也甲等吧。”

“，先。”

蔡先：“來祈笙學習方法極好，都，以跟先們同學們都分享分享。”

張祈笙琢磨，分享，純粹靠着過目忘挂，還輩子記憶。說還得說：“科學學習，如果能解學習科學原理，學習會件欲罷能事。

提問題，激發好奇。愛因斯坦曾說過：如果遇到個攸關難題，時解決，麼會用分鐘來考并提正确問題，因為隻問題得當，解決過程就用分鐘。

”

愛因斯坦成名，目已經科學界矚目。

張祈笙說，輩子關于麼學習方法實太。

繼續說着：“學習，理解，解釋。記憶，記，述。時間說太。寫篇《科學學習》文章，把些法給寫來。”

座其位教授：“張祈笙同學，說這個交叉學習能再仔細說說嗎？”

張祈笙：“先好。當同時面臨幾門課程複習任務時，最好采用交叉複習方式，即分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成其科目。這樣複習好處容易疲倦，同科目切換對腦也種休息。

從腦體驗來說，把簡單困難學科識交叉進複習，也更為科學效辦法。就勞逸結，學點複雜困難，再學點簡單輕松。

把簡單容易完成任務穿插進，等于為創造個個峰，斷創造峰值體驗，斷激勵，處理困難學習任務就相對容易。”

“說很好，張祈笙，這些學習方法，學習經驗都說很好。”