教裡瞬間炸開鍋。

“字？導論章節就好幾頁啊！”

“哲學義？這玩兒麼寫？議論文都頭疼！”

“平時成績啊！能挂！卷起來卷起來！”

抱怨歸抱怨，學霸們動力驚。

當，“班級論壇”【學習交流】闆塊就被刷屏：

【：救命！維納書嗎？覺書！】

【：同！過隔壁班好像求字？】

【：，隔壁！咱張教授名嚴格！已經肝字，覺才剛開個頭……】

【：卷王們！剛聽說班王神已經寫到字！據說引用篇參考文獻！】

【：靠！？目标，但覺寫到都好交…】

卷，已然成為自動化班主旋律。

圖書館燈通，自習座無虛席，鍵盤敲擊聲此起彼伏。

池宏對此倒顯得很平靜。

每打動【精讀篇質量學術論文】【完成字讀書筆記】任務，已讓積累量閱讀素材寫作習慣。

維納《控制論》對來說并陌，其核與每接觸沿論文識圖譜印證。

沒像其同學樣熬夜爆肝。

提交截止，直接從暑假到現所積累、與“控制論”、“反饋機制”、“系統哲學”相關讀書筆記抽取來。

這些容原本分散每字任務，涉及控制理論發展史、程、物、社會等同領域反饋應用案例、以及對反饋本質考。

池宏速浏覽、篩選、，邏輯鍊條自然形成。

幾乎需額補充，便輕松理份結構嚴謹、論述入、引證豐富文檔。

……

幾後，張教授課堂點評作業。

“部分同學都完成作業，字數普遍遠超，甚至同學達到、字，這種鑽研精神值得肯定。”

張教授頓，目投向池宏，“但特别表揚池宏同學提交讀書筆記。”

全班目瞬間聚焦池宏。

“池宏同學筆記，篇幅超過字。”

張教授此言，底響起片壓抑驚呼，連幾個寫到字卷王也瞪睛。

萬字？這得熬幾個通宵？

張教授聲音帶着難以掩飾贊賞：“但這篇筆記價值絕僅于字數。其容度、考廣度、邏輯嚴密性，以及對反饋哲學蘊挖掘，遠超本科級準。”

“引用量經典文獻沿觀點，甚至觸及控制論複雜系統瞻性考。”