軍訓喧嚣與汗仿佛還留昨，青華園便已無縫切換至效運轉學術模式。

自動化班們，懷揣着狀元、學霸環，頭紮入真正學涯。

然後，迎頭撞名為“青華難度”冰。

等微積分教，氣氛凝。

講台，頭發李教授慈眉善目說：

“同學們，微積分科基礎，更自動化基。為解平，們進次簡單摸底測驗。”

試卷發，教裡瞬間響起片倒吸氣聲音紙張摩擦窸窣聲。

證題：

證：個定義實數域函數

f(x），r處處連續，但

r處處導。（提示：考慮

weierstrass函數構造）

馮烨磊盯着題目，眉頭擰成個疙瘩，筆無識稿紙戳着點點，最終忍聲罵來：

“艹！，微積分！老子本來以為就求個導算個積分兒嗎？麼媽還得先定義實數啊？實數還用媽定義？課本說實數就理數加無理數嗎？麼叫處處連續還媽處處導啊？這媽話嗎？正經函數誰處處連續，還處處導啊？這神經病嗎！”

原本以為數學自己強項，打算秀把。

沒到随便題都競賽難度。

旁邊承宣也臉苦相，聽到馮烨磊抱怨，接話：

“兄弟，淡定。這就咱們青華特——交個學費，兩個課，個作業，最後還得跟個搶女朋友！麼樣，這麼，沒瞬間覺賺麻？”

這話引得周圍幾個同樣抓撓腮同學發壓抑笑聲，但笑容裡全苦澀。

講台，李教授動如。

池宏靠位置，神專注。

掃題，腦瞬間調相關概：

【記憶倉庫】裡儲《數學分析》教材片段、關于實數完備性論述、以及weierstrass函數作為經典反例構造清晰浮現。

順暢，提筆開始稿紙嚴謹構建證框架。

時間到，部分同學或空或寫得零落。

隻池宏數幾勉強答完。

……

自動化概論課，頭發梳得絲苟張教授正講授控制論起源與發展。

“……維納《控制論》奠定這門學科基礎，其核于反饋……”

張教授話鋒轉：“為讓更入理解控制本質，本周作業：閱讀維納《控制論》導論章節，撰寫篇于字讀書筆記，點闡述‘反饋’概控制系統作用及其哲學義。這将計入平時成績。”

教裡瞬間炸開鍋。