顧雅琳話音剛落，教裡瞬間現陣騷動。

分！個數學堪稱“獄難度”份，這個分數簡直神話般。

尤其對于同樣考全國卷學們來說，這個數字帶來沖擊力巨。

原本頭翻書或神同學都猛擡起頭，目齊刷刷聚焦池宏。

發現該學霸，竟然長着張點都學霸臉時，難得現絲驚訝。

池宏神平靜講台，聲音沉穩清晰：

“好，池宏，來自。”

開門見，直接切入自己最表達核：

“對自動化技術非常興趣，也希望能到志同同學起學習研究。”

“個比較擅長興趣領域包括編程，主c++java、電設計、計算機仿真、嵌入式系統開發等等、以及些程應用方向，比如汽車電子控制、飛器導航、業自動化等等。”

池宏語速，但吐字清晰，每個領域都點到即止，卻又透種入理解。

全技術背景，相當沿或熱門技術。

這來自于每廣泛閱讀世經驗。

效果竿見。

台，好幾個原本隻禮節性擡頭同學，神瞬間亮起來。

個戴着鏡、排男忍舉問：“池宏同學，說擅長嵌入式開發？單片機現項目還夠用嗎？聽說ar架構更流？”

池宏點點頭，從容回答：“單片機作為入門基礎教學，以及些簡單控制應用，目還主流，成本、資料。ar架構性能更強，更适複雜應用，未來趨勢。兩者各适用場景。如果入嵌入式，從打好基礎再過渡到ar很好徑。”

另個同學也忍開：“對汽車電子控制研究？現都說電噴系統主流，能簡單說說化油器區别嗎？”

“電噴系統通過ecu（電子控制單元）精确控制噴油量點正時，相比化油器，動力響應更、燃油經濟性更好、排放更。核于傳器數據采集ecu算法控制。”

池宏回答簡潔，直指核。

時間，仿佛打開話匣子。

又幾個對技術真正興趣同學紛紛提問，涉及編程技巧、仿真模型建、甚至對當時剛剛興起能源技術法。

池宏解答，清晰，邏輯嚴密，用詞專業但晦澀，總能抓問題關鍵，讓提問者頻頻點頭，恍然悟或以為然表。

教裡氣氛變得空熱烈，再之種帶着點客套觀望自介紹，更像場範圍技術交流會。

同學開始主動分享自己興趣方向：“對機器控制特别着迷！”“研究智能居自動化！”“對業plc編程興趣！”

池宏總能适時接幾句，或點該方向核技術點，或推薦相關入門書籍學習徑。

顧雅琳老師站旁，臉帶着饒興緻笑容，靜聽着。

等到讨論稍歇，笑着向池宏，語氣帶着絲考：

“池宏同學，來對技術涉獵很廣，基礎也很紮實。考考，如果讓設計個簡單溫度閉環控制系統，比如控制個溫，會麼考慮？需些關鍵環節？”

問題相當專業，直指自動控制核識點——閉環反饋。

池宏微怔，向講台邊笑吟吟輔導員。