各位官或者親親們，們都準備好嗎？見都點頭，這就着課充分預習，這個好學習習慣，希望堅持。，們今課變化點課堂進形式，免得每次都由個老朽霸麥搶話，失課堂活力，覺得麼樣？

聽見面傳來異同聲“好”，覺到當老師學默契到達種度之後舒爽，自決，如果來世，還當個老師。但得趕收這歡瞎扯良習慣，趕宣布課堂改革模式。這樣排。

宣布，“同學們，今話題‘羅傑彭羅斯量子靈魂論’。各位，對于這個話題，節課作業求同學們進預習，必都得很好吧。”環視面個世界，雖然沒能見怕位學，但，學，包括個叫蒼像打樣說話學，們肯定認真聽排，也似乎都認真點點頭。

于繼續排，“已經把全班，也就全世界分成個組，同們次課差，打算讓同學們先進分組讨論，然後再進課堂辯論。讨論辯論話題再确次，羅傑彭羅斯量子靈魂論’。每個隊選擇支持彭羅斯或者反對彭羅斯。辯論由首腦隊主持，其餘隊每隊派位代表發言，每隊發言超過分鐘。清楚嗎？”仰頭問問個叫蒼學，似乎點點頭。見連蒼這樣笨學都麼辦，就放讓學們活動起來。

但，課堂才進入讨論環節時個岔子。幾個隊部無法統見，也就隊部就支持反對彭羅斯量子靈魂論，也隊部認為彭羅斯量子靈魂論沒讨論價值，們自己提自己靈魂論來。這當老師都當，這樣況以也遇到，但今次由于才從浩劫逃，神定，因此考慮周，沒把世界分裂陋習考慮進，因此導緻課堂開始混亂。過，當老師把尚方寶劍，就以規定某些形式某些具體容，于又用兩分鐘時間，把個隊分成正方反方，用這種武斷式長專斷方式解決時半會兒無法解決問題。畢竟吧，課堂能完全等同于世界，世界也簡單課堂。這些學們們也都，課堂讨論，辯論，主培養辨能力才，而至于學們到底個麼樣操與價值取向，們進入真實社會與世界之後事。

課堂學組讨論活動熱烈活躍，些組部還激烈争論起來，見學們對于彭羅斯解還比較豐富刻。作為教師，這次每個隊都時間傾聽，偶爾還參與部分組讨論。首腦隊組織調控之，各隊都沒場況發。

趁學們積極活躍讨論時候，也來說說羅傑彭羅斯緣緣分分吧。

就像以說過，怕鬼，也信神。唯物主義者，更堅定共産主義信仰者，已黨齡。單位擔任過基層黨組織——支部組織委員，并支部書記學習期間代替書記開展黨務作，次被評為優秀黨員。但，個覺得，作為個唯物主義者，堅定自己信，忘初，牢記使命同時，也以解其關精神主張，以便自己被某些奇談怪論所無厘頭神秘精神主張所糊弄。因為認識某些黨員，甚至黨某些幹部，台台兩面，拿着黨民賦予權柄，為自己個利益最化，竭盡所能謀取物質與精神特權。更甚者甚至已經陷入其宗教如佛教，基督教潭，每經頌佛，阿門與阿彌陀佛之間像醉瘟神樣混混沌沌。們精神世界已腐爛，再當初們入黨誓詞宣誓成為種脫離級趣，堅守入黨初，牢記為民使命共産黨員。雖然這樣，隻個極數。但俗話說得好，顆老鼠屎，壞鍋粥。這些負面或者所謂佛系黨員給黨純潔先進性帶來沖擊忽略。同時，個也認為，随着世界進入百之變局關鍵時期，們面臨信仰元化國際國環境，各種精神主張都努力拓展自己受衆範圍，結其精神主張似乎勢必。，東風壓倒風，就風壓倒東風。精神主張直進着拔賽。因此，解其精神主張己彼，百戰百勝價值言自。

，關于彭羅斯這位物理咖，也最才開始關注。

文科教師，但由于讀時們班主任就物理老師，課得很特。每節課都按時課，因為既用教材，更用教案，就從物理腦裡調需講授，推導，求證講授物理概，公式，定律等。絕數況都會例題來鞏固強化每節課點容，到理論與實踐機結。之所以能按時課，因為每節課都隻需兩支筆闆書。當第支筆隻剩無法再書寫筆頭時候，課就講完。對物理學熱愛使這個數學幾乎零農子弟卻分歡物理課，分文理科時候毫猶豫就選理科。但，理科除物理科稍微好點之，數學化學都差得能再差。後來考學物理分非常，數學化學兩科總分還沒物理科。，這理科選得點理智，所後來造機會，毅然放棄理科而改學文科。對物理熱愛至今未改。雖然已經無法更加入研究物理學科，但對于些物理學科最消息或者物理界些事件還非常關注。因此，對于像愛因斯坦，楊振甯，霍，彭羅斯等咖，隻關們消息，都翻翻網頁，雖然蜻蜓點這裡，裡瞧瞧，麼門，瞧麼究理，但湊個熱鬧麼，還以。曾買過彭羅斯先所着《皇帝腦》，努力讀。雖然後來還沒讀完，但隻消息，都會到興奮。

這，最幾就分關注彭羅斯動态。獲得諾貝爾物理獎時還，真為到自豪為驕傲啊。

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