姜溫枝竊緒沒持續久，班同學來傳話：

尊敬李正東班主任請！

到辦公時，隻覺得氛圍異常肅靜，空氣流竄着極強壓抑。

幾個熟悉老師捧着保溫杯各自辦公位，瞟。李正東間，臉麼表。

姜溫枝到班主任面，挺直背，端端等候審判。

李正東擺嚴師姿态，正襟危，目細面這個纖瘦女。

長得淨瑩潔，尚未脫稚氣，勝神清澈倔強，增鮮活。

個禮貌又聽話學沒錯啊？

完答題卡就。

這孩子裡考砸，分學習态度問題。

語文古詩文默寫直接空，數學計算題空着，物理更過分，填空隻寫後面兩

能。

提起這事兒李正東覺得血壓又來。

清清嗓子，采用迂回戰術：“姜溫枝，最壓力很啊？開事以老師說說”

姜溫枝：“老師，這次失誤，次會努力。”

“”

沒料到如此直接，來就挑況，李正東瞬間把冗長鋪墊話咽，切入正題。

“次失誤代表麼，老師相信能力！”臉增些笑。

“這樣啊！錢主任呢，還把分到班，畢竟實驗班體學習氛圍會好點！”

姜溫枝以往表現老師們都裡，當主任提這個法後，們也都支持。