“嗯。預料之。”梵點點頭，“倒，還沒留理陰？”

聲音帶着調侃笑，倒像責怪帕維爾次莽撞。

“最謝苗說些聞到腥臭，還次個之說千張面孔……個塞拉菲拉特使就樣名字。猜能些這片陸消失已久……”

帕維爾謹慎敢說奧格斯格名字。魔法學當，事無對言，但神秘學領域，名字種特殊聯系。對于靈性某些主教、教宗來說，隻提到們名字就能被。

梵撫拍拍肩膀：“如果名字種标記，麼聽到個名字時候就會被打烙印。别擔，神秘學沒麼恐怖，說到底也種探規律學科。所謂提到名字就會被，無非種靈性刻印，已經幫轉移到。好奇話書架最面排《靈性與世界》。”

“邪教徒也沒麼怕，們隻群陰險。本就沒麼怕。最就追蹤夥，現正們警惕性最時候，切等回來再說。”

“現，享受夜宵吧。”

梵翻翻教案，球術已經教周，能掌握學超過半。傳統神學院同樣數神術班能用個釋放球術數概到兩個，基本都主教預備役。

但對于這個成果，梵仍滿。

當時葉扶危給教育部任務就周掌握球術，個學期能夠掌握從球術到清潔魔法等種基礎魔導方法。

現梵親自教，仍舊達到百分之百掌握率，這就說教材編寫仍，夠簡扼，教學方法也還問題。這次信葉扶危讨論問題。

如果能夠用着種魔導方法給孩子們打良好魔導基礎，即使之後梵離開苔藓，們也能夠通過留書目、拆解教材進自學。

也許每個魔導賦差距，但簡單入門絕能落任何個學。這會成為們之後探索世界拐杖。

“閉，甯靜氣，放空緒。就會到自己體裡圈圈複雜魔導回，還些逸散周圍、點點熒。”

“現，到們之紅部分，、建聯系。”

“現，引導着周圍紅彙，相同元素然具聚傾向，這步順其自然就好。”

“元素其自性質，強求，活麼樣子，引導着斷燃燒。然後來到魔導回，引領順着最面圈回流淌。”

“。魔導回階，現點亮第階，等以後逐漸強，能點亮階也說定。”

“等這圈回亮起，咒、同時引導着元素到施放魔法方。”

團顫顫巍巍苗空飄蕩，點燃誰作業本，被梵及時撲滅。

“很好。”慰耷拉着腦袋貓，“練習會更熟練。”

引導着部分困難學施放球術之後，梵結束當教學。