著，秦著梅笑笑：“們認識就更好，這樣，梅，相信也，目霍軍文盲率很，許戰士識字。

甚至連王屠戶這樣長官都目識丁，認識字太響戰士發展，書籍類進步階梯，認識字麼進步？

所以通過考慮，決定戰士訓練加入文化課，由姐霍曼央擔任教員，指導戰士們識字。”

原來霍曼央軍營教戰士們識字。

這樣說，梅就解況，對霍曼央點點頭，說：“會好好協助霍教員特訓營作，希望能跟霍教員作愉。”

稱呼倒切換很，霍曼央亦點點頭，還微微彎著嘴角笑笑。

霍教員，歡這個稱謂，仿佛個稱謂就以證，李個無處，連孩子都來。

秦到梅已經霍曼央作性質，又接著對梅說：“特訓營實文化課，這還隻試階段，跟著霍教員摸索，到最讓戰士們認識更字方法，摸到方法以後們還個霍軍推文化課。以後進入特訓旅營，文化課也會成為個考核部分，這件事分，定分視。

同時，告訴戰士們，就算現已經特訓營戰士，若通過學習文化課能及格，也能會面臨清退回原旅結果。

總之，學好文化課，戰士們必須完成訓練任務，嗎？”

因為秦态度極其嚴肅，梅聽完秦話，馬正對著秦敬個标準軍禮，喊聲：

“。”

秦點點頭，又才向霍曼央，說：“麼姐就回好好準備，到診所門直接梅，會協助辦理加入霍軍軍籍事。

至于授課，千裡面至兩千識字，個作強度确實點。

如果需以以總教員份面向社會招聘教員，這些以跟梅協商。”

之秦著霍曼央授課就夠，也個把特訓營訓來嗎？後面，又覺得能以自己能力求霍曼央，畢竟這個時代能操著喇叭到軍營裡女性并。

而且識字跟訓練樣，願苦就能學得好，所以秦才改變策略。

反正霍連礦，兩個教員霍軍又養起。

霍曼央之還覺得教幾千識字壓力。

這會兒聽到秦說個忙活過來以請，才定些，說：“先況吧，如果招募教員必，會跟梅旅長商量。”

秦宅，霍文啟跟秦正延起茶。

霍文啟為老祖宗事來，已經跟老祖宗談過當事。

老祖宗當誤會之後，沉默許久，才終于告訴霍文啟，當個馬名字，墨修。

聽到這個答案，霍文啟為驚，因為現已經，霍連拜個師父，也叫墨修。