“隻用這個字母與個聲調，便能對每個漢字進讀音标注，而具體讀音，就極方便孩童們讀寫漢字。”

好番講解，劉博源才解釋完紙張些容。

而葉正文雖然理解并很透徹，但也緻掌握些基礎。

随後，葉正文敬佩神，劉博源又解釋起紙張另些容。

“面這些符号，統稱之為标點符号。這個逗号，表示句話頓；這個句号，表示句話結束；還這個問号，表示”

劉博源并沒列太标點符号，隻将常用種标點符号寫紙，并詳細講解其用法與含義。

葉正文聽後，敬佩之更甚。

“國公爺之能，屬望塵莫及啊！”

“若把紙張容推，将利于讀書啊！”葉正文贊。

劉博源笑着搖頭：“這算得麼，當還許遺漏之處，需葉部長們這樣讀書，盡量完善補充才。”

“所以，本公爺打算編撰本書字典，對每個漢字用字母來标注讀音，并詳解其含義。”

“這”

葉正文滿臉震驚。

能清楚象到，如果真編撰本書字典，對每個漢字用字母标注讀音，對于所讀書來說，将方便。

“葉部長，本公爺打算将這個任交到，能否到？”

劉博源期待向葉正文。

愣神片刻後，葉正文回過神來，當即臉鄭：“請國公爺放，此等利于讀書之事，屬必定盡完成。”

“嗯！就好。”

劉博源點頭笑笑，又：“如果需麼員幫助話，葉部長盡管開，本公爺會盡量幫助。”

“還，這紙張容若懂方，也以随時來本公爺解惑。”

“好，國公爺！”

葉正文恭敬首應。

數之後。

葉正文匆匆求見，拿着本書冊。

“國公爺，這屬與秦部長及諸位同僚，起協同編撰書字典。”

“目，這面隻收納數百個漢字，并用字母對這些漢字進讀音标注，每個漢字也進含義标注。”