第節課剛開始，班主任孫彥來到教将唐逸喊。

“現回吧，自習給假，回記得聯系媽，趕回來，就個親戚朋友……”

醫院邊診斷結果，段學友輕微腦震蕩，排除顱其症狀，需留院觀察。

事顯然比孫彥預料還嚴。

必須長面協商解決。

“孫老師，個醫院，自己過……”

“别添亂，先聯系裡，讓們給打電話。”

孫彥排完，讓唐逸直接離。

點半點課程，遠沒這件事緊急且嚴。

真顱血，這件事就徹底發。

畢竟最初段學友爬好幾都沒爬起來幕，還刻孫彥記憶裡呢。

現來，才到後怕。

青氣用事，懂得分寸，也沒輕沒，萬……

能關系到學命運，孫彥既怕吓着唐逸，又自着急。

卻也隻能催促聯系長處理。

孫彥認定雖然唐逸歲已經成，也并具備能夠處理這種事能力份。

又因為唐逸已經滿，才讓這件事變得更加急切嚴。

唐逸所察覺，但并沒太過。

過剛回來，奉旨恰課機會還需。

任誰真正遇到事，都能淡定。

所謂‘既來之則之’，過自欺欺罷。

唐逸為啥沖突時候收？

還亢緒，激動難以抑制才趁機發洩嗎？

作為個曾歲成，都無法管自己動，還某時間段被緒，成為個‘失控男’。

說丢臉至于，但确實些摟。

唐逸現确實需靜空間獨處來平複境。

而且來回，機緣難得。

拾遺憾，肆自，就更需斟酌量。

畢竟帶着巨信息差，能夠以帝視覺施展神之，兩，乃至更。

如此來，就更需未綢缪，更需充分考慮借助現條件來夯實基礎。