過東施效颦裝腔作勢罷。

論打架，唐逸實操經驗雖然，但動能力絕對差。

兩萬健私教課真給。

段學友再次欺沖來。

唐逸化掌為逼鬥，打算拼着挨拳換自己扇對方太陽穴。

先懵圈對，會更方便接來組動。

結果——

唐逸眨。

腦細胞速反饋，記憶呈像，然後唐逸便莫名奇妙‘後發制’擊方案。

歪頭側，同時掄圓個臂。

啪！

段學友拳頭擦到唐逸颌。

沒經過鍛煉軀體猛進入戰鬥序列，初次反饋沒跟腦指揮系統。

屬于傳達到位但神經反應稍顯遲鈍。

好瑕掩瑜，唐逸鼓勁兒逼鬥還效果拉滿。

段學友側着子，踉跄往後撤。

受控制撞到教門。

咣當聲響。

段學友仰叉倒，半個子躺進教。

衆所周，數學課拖堂常态。

午節課，兩節都數學，課間分鐘就被默認為班主任孫彥支配時間段。

竟然被打擾，實惡。

孫彥正講興起，目，發現級排号刺頭兒，氣徹底爆發。

“個班，見們着課嗎？”

段學友翻，爬起來。

撅起屁股雙撐，擡頭瞬間，又斜着往旁邊倒。