猶豫，還。

榮許如，也沒說麼。

覺得許老師好像并麼歡跟自己說話，還跟許老師說麼好。

老師歡自己，自己就湊遭讨厭。

如來之後，發現榮真沒跟來，這讓腳步，站門，回轉頭向榮方向。

發現榮呆呆，著些恍惚，靜靜，也說話。

子覺得說滋，跟榮也隔膜吧？

也好，這樣以後，就用跟顧成勳任何聯系。

晨收作業，收齊送辦公，如批改時候發現榮作業沒。

很詫異，仔細，真沒到。

得榮，把叫來。

廊裡，如著垂著頭榮，問：“榮，作業沒寫嗎？”

“嗯！”榮點點頭，對此倒供認諱。

“為麼沒寫？”許如問。

“因為都會，舅舅說以用寫。”榮把顧成勳搬來。

如子錯愕，這話顧成勳說，怪得孩子這麼膽，敢交作業。

如子還真點麼開說。

“媽媽嗎？”如問。

“，媽媽這次兩個期，都跟舅舅起。”榮又：“會，舅舅說以用寫。”如：“”

“許老師，還事嗎？”榮問：“沒事話，就回教。”

急著樣子，如刻悅：“站好，榮。”

榮如這麼兇，站直體，也說話。

如樣子，覺得能昨事讓變得排斥自己。

本來覺得聯絡好事，如果因為這件事響到孩子以後寫作業态度，對孩子教育響。

這樣，孩子以後學好麼辦？

作為老師，師德沒。

孩子以後能因為這樣而改變。

如沉聲：“榮，如果對老師見話，就直接跟老師說。”