鷹非常熟悉及川徹偶爾直表達，對方沒說謊，卻坦然回答：“嗯，抱歉。”

及川徹滿輕哼聲，終于進入正題。

“發球其實就端線附助起力發球，說話，以作發球扣球結。雖然擁速度、力量、弧度平特點。但也很消耗體力，控制好話就容易網或者界。”

及川徹從某種程度說個好老師———隻故搗亂話。

“之給扣球，覺還記得嗎？”

“嗯。”

“差就種助動作，”及川徹說，“隻這次得自己抛球，到最适自己擊球點，以及控制自己空力度，還———踩線，别像被捕鳥網網笨蛋鳥哦？會嘲笑。”

“……給忘掉啊。”

“，絕對會忘記！”

抛球，助第步就将球抛至慣用方，度距離則自己嘗試來，這會任何以偷懶技巧，以自己起最點擊球為準。

邁第步時候，兩臂自然擺動，睛注視着球，最後腳邁步，兩臂體側畫弧擺動，腳迅速跟，屈膝蹬起。

鷹難以形容自己起來騰空後覺。餘瞥過對面球場，片寬闊，後逐漸遠，像真正飛起來樣。

挺屈腹，臂曲肘舉，最點時候，調動體力量，收腹提肩，帶動臂盡全力揮動——

“砰！”

球越過球網，摔牆面。

及川徹叉着腰笑嘲笑起來：“呀，真個完美全壘打——”

鷹歎氣：“笑時候麻煩收斂點。”

從球筐裡拿個排球，“麼建議嗎，及川老師？”

“唔，”及川徹摸着巴，語氣輕，“既然都這麼問———抛球方位麼刻，助話，也為配而故放。”

“——唔，還讓來示範給吧。”

力發所需僅自動作熟練，還需選本凝聚注力。

從各處傳來，其訓練叫喊聲、腳步聲、擊球聲，嘈雜彙聚成條流，卻唯獨繞過站端線及川徹。

——或者說，這刻達到專注力已經讓徹底忽略這些界産幹擾因素。

場片空曠。

及川徹微微壓壓排球。

熟悉觸。

……覺來。