階課程（）

鐘靈卦比學習興趣更強烈，比較好奇勒梅教授尼·勒梅關系。

但起來像健談，至會像韋斯萊教授樣宣揚自己族事迹。

唔，來得向韋斯萊教授打聽。

說曹操曹操就到，禮堂飯時，韋斯萊教授便來們，準确說來雲。

來特裡勞尼教授已經将雲預言轉告給，而相信。

鐘靈樣好奇，這個平時代，麼會受到魔法攻擊。

但雲并沒回答，而說：“您避開嗎？”

韋斯萊教授愣，而後咋呼：“辦法嗎？預言以改變嗎？”

“準确來說預言，隻未來發展千萬種能性之。”這點與特裡勞尼教授觀點樣，“既然隻能性當然以改變。”

韋斯萊教授覺得分奇，“從未聽說占蔔結果以改變，除非原本預言就錯。”

雲似乎悟到麼，：“也以這麼理解，既然規避沒發，預言否正确也就無從應驗。”

又提自己觀點，“但國，們占蔔目，為指示，趨利避害。們認為，定勝，為幹預以改變命運軌迹。”

韋斯萊教授托着巴考會兒說：“就像伏魔為預言波特姑父，但最終失敗，預言還成真。”

雲沉默瞬，以為考，轉向鐘靈問：“請問，伏魔誰？姑父麼關系？”

鐘靈：“說來話長。”

韋斯萊教授：“抱歉抱歉，忘記們清楚段故事。總之以改變沒錯吧？”

雲點點頭，“如果願話，以幫，但會因果牽扯，需支付定酬勞。”

語言轉換咒使得使用同預言雙方以充分解對方，而像翻譯器樣單純将句子翻譯來。

例如“定勝”、“因果”這樣詞，國很難理解，但用語言轉換咒就樣，省翻譯流程，将直達對方。

韋斯萊教授腦筋轉，“倒更好奇說預言會如何應驗，魔法麻瓜世界禁止使用，如果現麻瓜世界，以避免？還會發些趣事？”

說着韋斯萊教授就站起向們揮，“周見！麻瓜世界趟。”

好吧，祝好運。

期，傳來些怪聲，鐘靈這樣聲音裡入。

期第節課們旁聽《變形課》，似乎已經形成習慣，每都會宿舍門遇見孔尚隐，又公共休息碰見雲，之後後往禮堂飯。