息王餘黨案：片刻歡愉

“當萬物之莩甲，開面之網羅，順彼發，以召氣。”鳴佩殿東邊第間宮裡，妙蓮華正教皇子李愔認字。這個歲孩總愛刀弄棒，叫靜來書，麼如針氈，亂動，腳亂擺；麼東倒歪，編些其問題，故為難母親。“《後漢書》麼？”李愔裡揉搓着丸，打個哈欠，問起這句話處，“還‘漢書’？”“次就跟說過。同樣問題，回答第遍。”妙蓮華沒好氣說。愛孩子，但這并着耐。“說算，待會兒問清。”李愔嘟着嘴，發“噗噗”聲音，往剛剛寫個字紙噴幾灘。妙蓮華氣得竅煙，将字紙捏成團，砸腦袋。李愔頓時從矮凳彈起，抱着頭，野狗似“嗷嗚”亂叫，喊疼喊得煞介事。妙蓮華急急起，抽過胡邊把尺，舉尺追打。聽蟬匆匆進門，動時帶起陣風。急忙攔李愔，哄幾句，打發到更東邊裡蠟梅，叫跟蠟梅神龍寺鬥雞。而後，拉妙蓮華胳膊，附聲：“陛來。”妙蓮華靜來。點點頭，由聽蟬攙扶着，緩緩到清晖殿第間宮，見皇子李恪仍案練習書法，臨摹正李世民《飲馬長窟》書帖。頗欣慰，向聽蟬噤聲勢，以免幹擾，又輕挪蓮步，李恪後榻，靜默守候。兩個孩子都由所，卻雲之别。李愔從就愛惹非，會兒罵李恪槐葉淘，吵嚷哭鬧休，若侍婢、宮女勸，反而招來踢打亂咬；會兒直接棍子敲李恪肩膀，非比試。李恪迫于無奈，常常被逼得刀弄劍。幼時，李恪沉氣，老“激将法”，兩旦互相撕扯，傳到李世民朵裡，兄弟倆同受罰。等到歲漸長，讀書愈，李恪漸趨正平，終于再當，兩聞事，以詩書為伴；興來時切磋武藝，也隻與侍略動拳腳，或叫宮女…

“當萬物之莩甲，開面之網羅，順彼發，以召氣。”

鳴佩殿東邊第間宮裡，妙蓮華正教皇子李愔認字。這個歲孩總愛刀弄棒，叫靜來書，麼如針氈，亂動，腳亂擺；麼東倒歪，編些其問題，故為難母親。

“《後漢書》麼？”李愔裡揉搓着丸，打個哈欠，問起這句話處，“還‘漢書’？”

“次就跟說過。同樣問題，回答第遍。”妙蓮華沒好氣說。愛孩子，但這并着耐。

“說算，待會兒問清。”李愔嘟着嘴，發“噗噗”聲音，往剛剛寫個字紙噴幾灘。

妙蓮華氣得竅煙，将字紙捏成團，砸腦袋。李愔頓時從矮凳彈起，抱着頭，野狗似“嗷嗚”亂叫，喊疼喊得煞介事。妙蓮華急急起，抽過胡邊把尺，舉尺追打。

聽蟬匆匆進門，動時帶起陣風。急忙攔李愔，哄幾句，打發到更東邊裡蠟梅，叫跟蠟梅神龍寺鬥雞。而後，拉妙蓮華胳膊，附聲：“陛來。”

妙蓮華靜來。點點頭，由聽蟬攙扶着，緩緩到清晖殿第間宮，見皇子李恪仍案練習書法，臨摹正李世民《飲馬長窟》書帖。

頗欣慰，向聽蟬噤聲勢，以免幹擾，又輕挪蓮步，李恪後榻，靜默守候。

兩個孩子都由所，卻雲之别。李愔從就愛惹非，會兒罵李恪槐葉淘唐代著名美，用面、槐葉調而成，切成餅、條或絲，煮熟後又用涼浸。杜甫《槐葉淘》詩，其“君王納涼，此亦時須”之句。，吵嚷哭鬧休，若侍婢、宮女勸，反而招來踢打亂咬；會兒直接棍子敲李恪肩膀，非比試。李恪迫于無奈，常常被逼得刀弄劍。

幼時，李恪沉氣，老“激将法”，兩旦互相撕扯，傳到李世民朵裡，兄弟倆同受罰。等到歲漸長，讀書愈，李恪漸趨正平，終于再當，兩聞事，以詩書為伴；興來時切磋武藝，也隻與侍略動拳腳，或叫宮女搭靶遞箭，再理會個惱弟弟。

所以，每當李世民駕臨淑景殿，妙蓮華總會各種理由，避免李愔相見。李愔除惹悅，無用處，惹惱皇帝，邊都得跟着倒黴。些，偷妙蓮華酒，被乳母抓個正着；乳母勸、攔，反将酒潑乳母，還癱捧腹狂笑，嘲弄乳母姿态狼狽；昨，李恪專練字，趁備，用枚梅形狀紙片飛镖從背後偷襲，報次比武落敗之仇。

趕李世民到來之，妙蓮華總指派宮女帶玩，玩時間并無限制，隻防止胡鬧闖禍或猝然回宮就好，别都無所謂。時常，之間應正邪氣，集于父親，邪氣極端長，正氣被黯然掩埋；而李恪李愔，似将父親正邪氣分為兩脈，者鐘靈毓秀，發揚正氣；後者承繼祖，乖僻邪謬。

至于李世民，似乎并未這氣質傳承發揮顯著作用。賦已成，教化無功，恪、愔兩體現得淋漓盡緻。

“禦駕到”通傳聲響起。妙蓮華嫌步子太，打擾李恪靜寫字，禁眉蹙額。

李恪擱筆，恭敬拜見父親。妙蓮華輕輕咳嗽，示自己也。李恪連忙回頭，同樣恭敬緻禮。

李世民到案，捧起字紙端詳，自得李恪寫文字：“塞風切，交冰已結。瀚百波，陰千裡。迥戍危烽，層巒引節。悠悠卷旆旌，飲馬長。寒連騎迹，朔吹斷邊聲。胡塵清玉塞，羌笛韻钲。絕寞幹戈戢，車徒振原隰。都尉反龍堆，将軍旋馬邑。揚麾氛霧靜，紀功名。荒裔戎，雲台凱入。”

妙蓮華忍俊禁。李世民收起笑容，着臉問：“笑麼？”

妙蓮華減笑，坦然說：“笑子神氣，得起來，竟也幾分孩童稚氣。”

李世民暢爽笑，喚：“過來字。也來評點評點。”

“恪兒字飄灑奔放，但還欠缺逸氣韻。”妙蓮華款款向，指着冰、波、個字，“這個字，最後筆都用斜捺，能稍作變化，或許更加靈動。”又指全詩最後兩個字：“‘’字‘入’字就很好。最後筆都捺，者筆畫，後者筆畫。兩個字緊挨起，又全作收尾，者尾端戛然而止，促力；而後者向提筆鋒，脫之更添幾分豪氣。”

李恪笑顔開，施禮謝過兩。妙蓮華趁李世民興采烈，誇贊李恪：“這幾個，恪兒直學習王軍筆法，時也會臨摹禦筆。研習書藝，以平靜氣、修養性。眉宇間添英氣，性子也漸沉穩，從隻皮猴子，怕複返。”

“研習書法，練技巧還夠。”李世民猶嫌，“最緊得其神髓，使書法風格與所寫詩文圓融成境，渾然體。”

“恪兒愚鈍，半解。請父親點撥。”